Pensamiento de Piaget y Vygosky

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Pensamiento de Piaget y Vygosky
  1. semejanzas
    1. Los dos teóricos constructivistas, aunque Vigotsky es considerado el principal precursor del constructivismo social
      1. Ambos piensan que los niños son aprendices activos
        1. Postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto
          1. Consideraron que con el tiempo, el desarrollo cognitivo disminuye.
            1. creen que el desarrollo cognitivo se inicia con un conflicto
              1. Comparten la idea de la importancia del juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano
              2. complementariedades
                1. * Siempre se tiene en cuanta el actuar del individuo, Piaget desde lo interno, la forma de pensar si mismo, y Vigotsky desde lo social, la comulación con los demás.
                  1. * Se posibilita la idea de los juegos reglados, el juego forma parte de la inteligencia según Piaget y es formador de ZDP según Vigotsky, lo cual brinda ideas acerca del empleo de la lúdica en los procesos educativos.
                    1. Aportan aspectos distintos sobre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje y losprocesos cognitivos que sumados son un gran aporte para los educadores..
                    2. diferencias
                      1. El conocimiento * Piaget: Se construye de forma individual. Vigotsky:Se construye mediante las interacciones sociales.Plantea una ZDP
                        1. El aprendizaje Piaget. * Se lleva a cabo de adentro hacia afuera * El desarrollo controla el aprendizaje.Vogotsky * Se realiza de afuera hacia adentro * El aprendizaje antecede al desarrollo. * EL niño va madurando de acuerdo a lo que va aprendiendo, con el apoyo de alguien más capas que el.
                          1. El lenguaje Piaget * Expone que el habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva del otro y, como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla egocéntrica desaparece. Para Vygotsky, *El habla egocéntrica ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.
                            1. Las etapas de desarrollo Piaget * Tenía un patrón de universalización que eran las 4 etapas de desarrollo * La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre Vigotsky * Para el no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño, ya que fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar. * La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la calidad de la interacción y de la Zona de Desarrollo Próximo del sujeto
                            2. teoría de Piaget
                              1. se centra en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes. Su teoría describe y explica los cambios que se producen en el pensamiento lógico a estas edades. Piaget sugirió que el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas de maduración y experiencia: sensio-motora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
                              2. Teoría de Vigosky
                                1. La Teoría del Desarrollo Sociocultural de Vygotsky afirma que los individuos aprenden a través de las interacciones sociales y su cultura. Vygotsky explica que el diálogo es una herramienta psicológica importante en el desarrollo del pensamiento del niño, y a medida que los niños crecen y se desarrollan, su lenguaje básico se vuelve más complejo
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