Elementos que intervienen en el proceso de adquisición del conocimiento

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Elementos que intervienen en el proceso de adquisición del conocimiento
1 Los elementos que intervienen son:
1.1 Objeto
1.1.1 Subjeto
1.1.1.1 Percepción
1.1.1.1.1 Descripción- Comunicación
1.1.1.1.1.1 Es el proceso que realiza el sujeto para intentar una definición del objeto conocido, en este proceso intervienen su percepción del objeto que implica un acercamiento material, la reflexión posterior para asimilar el objeto conocido y así mismo la verbalización de su percepción y posterior reflexión. Este proceso de verbalización es el más subjetivo ya que en él intervienen las anteriores experiencias cada sujeto .
1.1.1.1.1.1.1 Tipos de conocimientos a los que se aplican estos elementos
1.1.1.1.1.1.1.1 Intuitivo
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Empírico
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Religioso
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Filosófico
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Científico
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El conocimiento sistemático de lo que conocemos y de lo que no
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Conocer lo que es el hombre, el mundo, el origen de la vida y hacia donde nos dirigimos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Las diferentes religiones del mundo han establecido códigos morales para sus seguidores
1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Los conocimientos generados atraves de la experiencia social como la personal
1.1.1.1.1.1.1.1.2 La primera forma que tiene una persona para acercarse a algo desconocido
1.1.1.1.2 Es la primera actividad de interrelación entre el objeto y el sujeto necesaria para que se produzca el conocimiento
1.1.1.1.3 Reflexión
1.1.1.1.3.1 Es la abstracción mental a la que llevamos el objeto de conocimiento, es el proceso mediante el que subjetivizamos el objeto, es la forma en que la percepción llega a nuestra mente y somos capaces de identificar el objeto y distinguirlo o asimilarlo a otros posibles objetos. Este proceso generaría sistemas de clasificación que la mente desarrolla con el fin de sintetizar y sistematizar una realidad que resulta inabordable.
1.1.1.2 Es la persona que se aproxima a una realidad y que tendrá que interralacionarse con el objeto, el sujeto es único y su realidad está mediatizada por informaciones anteriores, puntos de vista, tiene por tanto condicionantes únicos tanto desde una perspectiva material o física como mental o psicológica y cultural.
1.1.2 Es aquello que se pretende conocer, que puede ser una sustancia material, o un proceso o pensamiento abstracto.
1.2 El lenguaje, primer medio de comunicación entre los seres humanos
1.2.1 En un momento dado, los seres humanos o criaturas que estaban a punto de convertirse en seres humanos, comenzaron a comunicarse. Si nos fijamos en el modo en que un niño aprende a hablar, vemos que en principio la comunicación la realizan mediante gestos, y las primeras palabras son monosílabos. Si tenemos en cuenta la abundancia de monosílabos que indican acción, en lenguas antiguas como el hebreo y lo relacionamos con la forma en que aprenden a hablar los niños pequeños, podríamos deducir que las primitivas formas de comunicación se realizaban mediante gestos y palabras monosílabas (Diamon, 1974)
1.2.1.1 Para que se produjera la aparición del habla tuvieron que conjugarse tres elementos: en primer lugar que aparecieran unos mamíferos que hubieran desarrollado suficientemente el sentido de la vida en común, que éstos contaran con los órganos necesarios para articular sonidos vocales y por otro lado que tuvieran un cerebro desarrollado y plástico. Recientes estudios genéticos asocian el desarrollo del lenguaje con la presencia del gen denominado Fox P2, partiendo de esa hipótesis y del análisis de los restos fósiles de hace 200.000 años, el Neanderthal ya contenía el gen FoxP2, de aquí podemos deducir que los neanderthales ya contaban con un arcaico sistema de lenguaje.
1.2.1.1.1 Recuperado de :https://sites.google.com/site/groupccygv/wiki-del-proyecto/introduccin/origen-del-conocimiento-elementos-que-lo-componen
1.3
2 La aparición de la escritura
2.1 Platón en Fedro cuestiona la utilidad o la conveniencia de la escritura sobre la tradición oral, mediante la que aprendió de Sócrates. En un diálogo entre Fedro y Sócrates, éste relata cómo el inventor de la escritura, el sabio Theut, presenta al faraón Thamus, entre otros descubrimientos, el de la escritura, argumentando sobre su utilidad y la describe como el "fármaco de la memoria", sin embargo el faraón replica que mediante la escritura no se mantendrá la memoria, sino que por el contrario, la memoria irá perdiendo valor en la medida en que los escritos y anotaciones harán innecesario mantener su contenido en la memoria.
3 J. Piaget. Para él, el conocimiento es un proceso que se inicia en la infancia.
3.1 Piaget afirma que este desarrollo intelectual que lleva a cabo un sujeto comprende seis: “Etapas” o períodos cognoscitivos
3.1.1 I. “Primer periodo de los reflejos”
3.1.2 II. “Segundo periodo de los primeros hábitos”
3.1.3 III. “Tercer periodo de la inteligencia práctica”
3.1.4 IV. “Cuarto periodo de la inteligencia intuitiva”
3.1.5 V. “Quinto periodo de las operaciones intelectuales concretas”
3.1.6 VI. “Sexto periodo de las operaciones intelectuales abstractas”
3.1.7 Recuperado de: http://educaenlinea-pedagoga.blogspot.mx/2012/06/proceso-de-adquisicion-del-conocimiento.html
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