LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS

Sandra Barrón
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texto de Esmé Glauert. Mapa elaborado por Sandra Barrón C.

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LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS
1 Busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y la biología
2 METAS DE LA CIENCIA
2.1 Construir y favorecer ideas e intereses
2.2 Incrementar la comprensión sobre el medio ambiente, físico y biológico
2.3 Promover la conciencia del papel de la ciencia en la vida cotidiana
2.4 Estimular el pensamiento crítico
2.5 Desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender
2.6 Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias
3 ÁREAS CLAVE DEL DESARROLLO EN LAS CIENCIAS
3.1 Conocimiento y comprensión de conceptos científicos
3.2 Habilidades, procesos y procedimiento relacionados con investigación científica
3.2.1 Procesos científicos
3.2.1.1 observación: agrupar, clasificar, observar similitudes y diferencias.
3.2.1.2 formulación de preguntas: identificar preguntas científicas, formular preguntas que puedan ser investigadas.
3.2.1.3 predicción: usar conocimientos y experiencias previas y patrones observados
3.2.1.4 hipótesis: ofrecer explicaciones tentativas
3.2.1.5 investigación: experimentar con ideas, identificar variables, comenzar a reconocer la necesidad de realizar pruebas adecuadas, comenzar a usar mediciones
3.2.1.6 interpretación: buscar patrones en los resultados, llegar a conclusiones, sugerir relaciones
3.2.1.7 comunicación: discusión, hacer registros de varios tipos, informar de los hallazgos
3.2.1.8 evaluación: evaluar la metodología usada y qué tanto las conclusiones apoyan las ideas iniciales
3.3 Actitudes en la ciencia
3.4 ideas acerca de la ciencia y de los cientificos
4 TIPOS DE ACTIVIDADES
4.1 habilidades básicas: para desarrollar habilidades de investigación científica, tales como usar lentes de aumento, equipos de medición o usar una tabla para registrar resultados
4.2 tareas de observación: impulsan a observar científicamente, observar y clasificar objetos y eventos de diferentes maneras, llevan a preguntas y observaciones
4.3 demostraciones: en estas actividades, se les dan instrucciones acerca de lo que tienen que hacer, el propósito es ilustrar un concepto particular o presentar una habilidad específica
4.4 exploraciones: oportunidades para interactuar con objetos y materiales, observar lo que ocurre u obtener una percepción del fenómeno
4.5 investigaciones: ofrecen a los niños la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar sus predicciones e hipótesis o solucionar sus problemas
5 PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
5.1 Planeación de una extensa gama de experiencias: temas particulares o proyectos a través del currículum cientpifico
5.2 Construir sobre las ideas de los niños, a través de la discusión, las preguntas, la observación de sus dibujos y de sus acciones
5.2.1 alentar la indagación a través de preguntas
5.2.1.1 preguntas para enfocar la atención
5.2.1.2 preguntas para comparar
5.2.1.3 preguntas sobre acciones
5.2.1.4 preguntas para la solución de problemas
5.2.2 asegurar el desarrollo de habilidades y procesos
5.2.2.1 registrando y valorando las preguntas de los niños- antes, durante y después de las actividades
5.2.2.2 planear investigaciones con los niños
5.2.2.3 alentando los pronósticos y las explicaciones de los niños
5.2.2.4 dedicar tiempo a los hallazgos de los niños
5.2.2.5 utilizar diferentes formas de registrar las actividades
5.2.2.6 promoción de actitudes positivas
5.3 Platicar sobre los vínculos entre la ciencia y la vida diaria
5.3.1 crear un clima positivo para el aprendizaje
5.3.2 desarollo de acuerdos entre padres y educadores
5.4 Usar las evaluaciones para aplicar sus resultados a planificaciones futuras
5.5 Comportarse como un modelo a seguir
6 Recursos intramuros
6.1 exploración de materiales, construcción, desechos, juguetes móviles pequeños, seres vivos, colecciones, equipo para observación cercana, arenero
7 recursos extramuros
7.1 exploración de materiales, construcción, trabajos manuales, juguetes móviles grandes, espacio para el medio ambiente, exploración del medio ambiente local, equipo para escalar, chapoteadero
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