El arte de formular preguntas esenciales

Ivan Benavides
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Lectura Escrita por la Dra. Linda Elder y Dr. Richard Paul.

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El arte de formular preguntas esenciales
1 By. Ivan Benavides Sanchez
2 La calidad de nuestras vidas la determina la calidad de nuestro pensamiento.
2.1 Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos.
2.2 Los campos intelectuales nacen de un grupo de preguntas esenciales que impulsan la mente en la busqueda de hechos y una comprension particular.
2.2.1 Tipos de Preguntas
2.2.1.1 PREGUNTAS ANALITICAS
2.2.1.1.1 Realizar preguntas analiticas es vital para la excelencia en el pensamiento.
2.2.1.1.1.1 Se rompen paradigmas.
2.2.1.1.1.1.1 La estructura del pensamiento.
2.2.1.1.1.1.1.1 Se busca un PROPOSITO.
2.2.1.1.1.1.1.2 se evaluan los PUNTOS DE VISTA del proposito.
2.2.1.1.1.1.1.3 se construyen SUPOSICIONES para la solucion de la pregunta.
2.2.1.1.1.1.1.4 Las suposiciones conllevan a IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS que se deveran evaluar.
2.2.1.1.1.1.1.5 Se utilizaran DATOS, HECHOS y EXPERIENCIAS para soportar nuestras ideas.
2.2.1.1.1.1.1.5.1 Todo esto nos lleva a cuestionar cada concepto de la estructura del pensamiento para obtener un enfasis mejor a la problematica y solucion de la pregunta planteada.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1 existen 3 tipos de preguntas que podremos desglozar así:
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.1 Con 1 sistema
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1 Requiere evidenciar y razonar.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1 El cual nos conllevara a una contestacion teniendo conomiento del tema.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1.1 Se rige por procedimientos para llegar a una respuesta.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2 Sin sistema
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1 Afirma una preferencia subjetiva la cual no se puede evaluar.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1 Se rige por la subjetividad y preferencia de la persona que contesta.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1 Cuestionar Conceptos
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1.1 Se clasificaran como aquellas ideas que utilizamos al pensar los cuales serán la base que generaran respuestas por medio de análisis y clarificación de uno o más conceptos dentro de la pregunta.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1.1.1 SIMPLES
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Se contestaran solamente por medio de definiciones.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1.1.2 COMPLEJOS
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.2.1.1.1.1.2.1 Se contestaran por medio de argumentos.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.3 Sistemas en Conflicto
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.3.1 Con este generaremos un juicio, evidenciando razonamiento entre contestaciones acertivas y algunas con equivocacion con respecto al tema en cuestion.
2.2.1.1.1.1.1.5.1.1.3.1.1 Se rige por los diferentes puntos de vista aplicados a un mismo tema.
2.2.1.1.1.1.1.6 con los datos recolectados se emitiras INFERENCIAS y JUCIOS.
2.2.1.1.1.1.1.7 Basandonos en CONCEPTOS Y TEORIAS.
2.2.1.1.1.1.1.8 Esto con el fin de contestar una pregunta o resolver un problema.
2.2.1.2 PREGUNTAS EVALUATIVAS
2.2.1.2.1 Se pedira determinar el valor, la valia la calidad de algo o de alguien.
2.2.1.2.1.1 Se regira por 2 tipos de preguntas
2.2.1.2.1.1.1 Con un sistema
2.2.1.2.1.1.1.1 Este tipo de preguntas se responderan definitivamente mediante un conocimiento previo.
2.2.1.2.1.1.2 Sistemas en conflicto
2.2.1.2.1.1.2.1 Se pedirá juicios razonando dos puntos de vista en desacuerdo para poder llegar a una conclusión .
2.2.1.2.1.1.3 Con estos dos sistemas llegaremos a evaluar el razonamiento.
2.2.1.2.1.1.3.1 EN GENERAL
2.2.1.2.1.1.3.1.1 Se clasifica en 8 criterios a evaluar ya que el pensar no lo evaluara definitivamente sin apoyo de mas indagacion.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.1 Claridad de la pregunta.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.2 Precisión
2.2.1.2.1.1.3.1.1.3 Relevancia de la informacion solicitada.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.4 Exactitud.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.5 Profundidad de los temas
2.2.1.2.1.1.3.1.1.6 logica sobre lo preguntado.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.7 imparcialidad sobre los temas a tocar.
2.2.1.2.1.1.3.1.1.8 Extension de los marcos de referencia
2.2.1.2.1.1.3.2 EN PARTES
2.2.1.2.1.1.3.2.1 Evaluaremos 8 criterios intelectuales los cuales nos ayudaran a profundizar mas sobre la pregunta.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.1 Enfocar el proposito del autor.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.2 Enfocar la pregunta.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.3 Enfocar la informacion mas importante.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.4 Enfocar los conceptos fundamentales.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.5 Detectar las suposiciones del autor.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.6 Enfocar y detectar las implicaciones que generara la pregunta planteada.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.7 Detectar el punto de vista propuesto por el autor.
2.2.1.2.1.1.3.2.1.8 Enfocar las inferencias planteadas por el autor.
2.2.1.2.1.1.3.3 Cuando la pregunta no esta clara o no esprecisa, el pensamiento tendera a desviarse y no tendra un foco o gia para resolver la inquietud planteada.
2.2.1.2.1.1.3.3.1 Existen 2 practicas ideales para profundizar al conocimiento, la primera es cuestionarnos al leer, para llegar a una indagacion mas profunda del tema.
2.2.1.2.1.1.3.3.2 La segunda nos enfatiza a cuestionarnos lo que escribimos, en cuanto la estructura de la pregunta y criterios nombrados, generando un AUTO-analisis y una AUTO-evaluacion del concepto.
2.2.1.2.1.1.3.3.3 Por ultimo pero no menos importante en formular preguntas éticas, no confundiéndolas con la cultura, orientación religiosa o preferencias del autor.
2.2.1.2.1.1.3.3.3.1 Preguntas Eticas Sencillas
2.2.1.2.1.1.3.3.3.1.1 Se basaran sobre principios eticos claros.
2.2.1.2.1.1.3.3.3.2 Preguntas Eticas Complejas
2.2.1.2.1.1.3.3.3.2.1 Se evaluaran los distintos puntos de vista teniendo en cuenta el estudio de los principios eticos
2.3 Cuando un campo de estudio ya no buscarespuestas significaticas a preguntas esenciales, muere como campo.
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