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1 ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

La educación gano importancia
1. en el siglo XX
  1. atrajo la conformación de
    1. una comunidad de investigadores
      1. dedicados a informar sobre
        la complejidad de elementos
        del proceso
        enseñanza-apredizaje
        a nivel
        pedagogico y administstivo
Ofrece aspectos
1. epistemológicos, teóricos
2. metodológicos y técnicos
  1. para el desarrollo de una teoría
    1. capaz de
      1. administrar de organizaciones educativas
En el siglo XIX
1. se configuran teorias en el campo de
  1. ciencias sociales desde el positivismo
    1. y otras posiciones epistemológicas
      1. que ofrecen propuestas
        que constituyen progreso cientifico
en e siglo XX
1. ocurre
  1. una revolución epistemologica
    1. partir del pensamiento sociológico
      1. Max Weber
        propone una nueva epistemología
        para las ciencias sociales
        y distinción para la teoría administrativa
La administración se nutre
1. de Teoría de la Organización
  1. para responder a los problemas
    1. de las organizaciones
      1. entidades públicas
      2. o privadas
      3. a nivel de
        productividad
        empleo de recursos
        función social
        y estructura interna
  2. ciencias sociales
su objeto de estudio es
1. la organización educativa
  1. su teoría se construye a partir de
    1. la confluencia de tres ejes disciplinares fundamentales
      1. las Ciencias de la Educación
      2. la teoría administrativa general
      3. y otras disciplinas, como la Economía etc.
el epistemólogo
1. Mario Bunge, , propone unos indicadores
  1. para evaluar si una disciplina ha alcanzado status científico
    1. a igual que
      1. Thomas Kuhn
        paradigma o matriz disciplinar
        problematica
        Fundamentos epistemólogico
        prescripciones metodológicas
        proyecciones de aplicación
        Supuestos teoricas
    2. Existe una comunidad de investigadores en la que se da flujo de información constante e inteligente sobre los objetos de estudio
    3. El sistema social aprecia y valora el trabajo científico que en ella se realiza, al punto que facilita los medios necesarios para que ésto ocurra
    4. Los objetos que estudia son entes reales
    5. Está ontológica y epistemológicamente definida
    6. Está ontológica y epistemológicamente definida
    7. Sus teorías y métodos permiten explicar la realidad y actuar sobre ella
      1. Dispone de un “cuerpo” de datos, hipótesis, métodos, instrumentos, entre otros, suficiente para operar, con medios para mantenerlo actualizado
        La problemática que aborda se refiere a objetos que forman parte de su dominio, o a otros con los que estos objetos mantienen relaciones significativas
        Cuenta con un fondo de conocimientos, cuya dimensión crece constantemente
        Los objetivos que se persiguen hacen referencia a los objetos de su dominio: descubrimiento de leyes, formulación de teorías, diseño de métodos, entre otros
        Los métodos que utiliza son escrutables y justificables
Disciplina de las Ciencias de la Educación
1. objeto de estudio filosófico
  1. y de distintas disciplinas como la Sociología, la Psicología etc.

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