Educando en Valores

ELDER FRANCISCO FLORES DURAN
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ELDER FRANCISCO FLORES DURAN
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Trabajo Cooperativo

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  ¿Cómo se relacionan los diversos enfoques que estudiamos en la asignatura?   De acuerdo con Rámirez (2011) es necesario vincular la educación con los valores debido a que en el proceso de deshumanización, cosificación de las personas, hemos entrado en una crisis, en la cual, a través de la educación, el modelado docente y la implementación de medidas que permitan replantear las interrelaciones entre las personas, enfocándonos en sus valores, fortalezas, potencialidades, más que en sus debilidades, limitaciones o defectos. Es decir, enfocándonos en lo que se hace bien, más que en lo que falta por hacer. El docente es una figura crucial en la educación como acompañante y facilitador de la educación. El hecho de que el nuevo paradigma en educación no se centre en él no significa que su trabajo está desvalorizado o no es crucial. Su trabajo es crucial para potenciar a las nuevas generaciones que luchan por encontrar su espacio en una sociedad tan desigual, que se apoya en prejuicios y fomenta los antivalores. La lucha que enfrentamos no es fácil, pero con el apoyo entre todos aunando esfuerzos y la vocación pueden generar un cambio significativo. La ética del maestro, su Ethos, va más allá del aula, es una concordancia entre su ser, sus acciones y sus apalabras. El hecho de llevar a la práctica la moral lo lleva a tal punto de la virtud. Debemos buscar que nuestra moral se perfecciones de tal manera que nuestro ejercicio docente pueda estar marcado por la vocación. La vocación juega un papel importante en el qué hacer docente, de nosotros depende el desarrollo de aptitudes y actitudes en las que prevalezca la virtud. El papel del maestro es muy comprometido y vital, por eso tenemos que fortalecernos a través de nuestra vocación de servicio, que se constituye en el motor del qué hacer docente porque no hacemos lo que queremos sino queremos lo que hacemos.    

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¿Qué elementos consideran imprescindibles para la formación en valores?    

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¿A qué se sienten invitados/comprometidos luego de finalizar con esta asignatura?   Luego de analizar los resultados y contrastarlos con toda la teoría es necesario que revisemos cada uno de nosotros de manera detenida la forma y el fondo de cada una de sus áreas académicas. Esto con el fin en mente de poder vislumbrar las fortalezas de cada una de estas y que exista una intencionalidad clara y evidente que cada una de estas puede llegar a contribuir a manera efectiva y certera al desarrollo de ciertos valores por medio de la enseñanza de destrezas y colaboraciones a nivel mundial para que los alumnos éticamente puedan contribuir a una sociedad de personas cada vez más libre y responsables para que cada uno de estos pueda respetar las diferencias, ser más solidario, ser más empático y así el resutado por su paso del colegio sea un factor diferenciador con el resto de establecimientos educativos que existen. En realidad, la educación en valores influye en todos los aspectos del crecimiento y desarrollo de una persona. Por lo tanto, la educación en valores en consecuencia es una parte integral de la educación que no se puede separar del proceso educativo. La educación en valores debe colocarse, por lo tanto, en el centro del esfuerzo educativo. Se debería inducir a los planteles educativos a crear un clima de valores que debería llevar a cabo diversas actividades y sería propicio para la promoción de valores entre estudiantes, maestros, padres y administradores educativos. Los programas de educación en valores deben incorporar valores de personalidad integral en todas sus dimensiones: física, vital, intelectual, estética, ética y espiritual. Ahora surge la pregunta: ¿Cómo se puede realizar exactamente la implementación de dicha educación de valor en las escuelas y cuáles son las diversas actividades que se deben realizar en las diferentes clases? El proceso de valoración es por lo que pasamos cuando hacemos juicios sobre cosas, eventos y personas que encontramos en nuestra vida cotidiana.    

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