Programa de la asignatura

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Programa de la asignatura Tecnología Educativa.
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Programa de la asignatura Objetivos docentes específicos * Conocer y comprender los fundamentos científicos de la Tecnología Educativa para aplicarlos al conocimiento de la problemática real de la enseñanza. * Profundizar en el conocimiento del diseño de la enseñanza a partir de diferentes concepciones curriculares, que aplican situaciones de mediación diferenciadas. * Desarrollar una capacidad creativa aplicada en relación al diseño de materiales educativos. * Iniciarse en los conceptos básicos referidos a las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus aplicaciones educativas. * Analizar diferentes modelos evaluativos para la validación de medios y materiales educativos. * Fundamentar un conocimiento inicial sobre las líneas fundamentales de la investigación educativa aplicada a los medios de enseñanza. * La capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar diferentes materiales de enseñanza constituye un objetivo aplicativo básico en esta asignatura. Una aproximación sistematizada al ámbito de la evaluación educativa centrada en medios completa los aspectos claves para el desarrollo del presente programa. Junto con una síntesis final en la que se propone una visión de conjunto sobre la investigación educativa referida a medios de enseñanza. Competencias transversales genéricas Conocimientos generales básicosCapacidad de análisis y síntesisHabilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentesTrabajo en equipoHabilidades en las relaciones interpersonalesCapacidad para aplicar la teoría a la prácticaHabilidad para trabajar de forma autónomaCapacidad de organizar y planificarCompromiso ético Competencias específicas # Cognitivas (Saber): Entender los fundamentos teóricos y epistemológicos de la Tecnología Educativa Conocer las aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación Conocer la metodología y las técnicas de evaluación sobre medios y materiales de enseñanza Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la Tecnología Educativa # Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Diseñar materiales de enseñanza en diferentes soportes Evaluar en clave pedagógica materiales y programas de formación Manejar programas informáticos en sus aplicaciones pedagógicas Utilizar diferentes aplicaciones informáticas vinculadas a procesos de e-learning Asesorar sobre las aplicaciones pedagógicas de diferentes medios de enseñanza # Actitudinales (Ser): Coherencia con la ética profesional Capacidad para adaptarse a diferentes situaciones Capacidad de autocrítica Capacidad para transmitir un sentido positivo de la vida.Contenidos de la asignatura Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) El programa de Tecnología Educativa desarrolla una aproximación a la materia, tomando como punto de partida una fundamentación epistemológica, apoyada en aportaciones provenientes del ámbito de las Ciencias Sociales, respondiendo a una tendencia actual dirigida a manejar una perspectiva multidisciplinar. Una idea central consiste en analizar la enseñanza como eje de referencia de las posibles iniciativas tecnológicas. En este sentido se llevarán a cabo desarrollos vinculados a materias como la Psicología de la Educación, la Teoría de la Comunicación, o la Teoría Sociocultural, entre otras. Con este enfoque, la Tecnología Educativa se propone en términos de la aplicación a la práctica educativa de soluciones procedimentales apoyadas en diferentes concepciones didácticas. I.TECNOLOGÍA EDUCATIVA (MARCOS CONCEPTUALES) Tema 1. Educación, Tecnología y Cultura. La educación formulada en marcos culturales. La relación entre Tecnología y Enseñanza. La dimensión evolutiva del hombre y la tecnología. La sociedad de la Información. La brecha digital. Actividades formativas . Horas presenciales: 25 Horas no presenciales: 0 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla Clases teóricas Horas presenciales: 0 Horas no presenciales: 0 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla Prácticas informáticas Horas presenciales: 10 Horas no presenciales: 0 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla AAD con presencia del profesor Horas presenciales: 10 Horas no presenciales: 20 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla AAD sin presencia del profesor Horas presenciales: 0 Horas no presenciales: 20 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla Tutorías individuales de contenido programado Horas presenciales: 5 Horas no presenciales: 10 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla Exámenes Horas presenciales: 10 Horas no presenciales: 10 Metodología de enseñanza aprendizaje: Competencias que desarrolla Elaboración de materiales educativos Horas presenciales: 0 Horas no presenciales: 30Metodología de enseñanza aprendizaje: El dominio de un conjunto de herramientas informáticas, se considera relevante como elemento de soporte para el estudiante. En esta vertiente se trabajará con materiales tanto de software libre como propietario. Esta faceta de la propuesta de trabajo se desarrollará con un enfoque práctico y basado en la aplicación de métodos de trabajo activos, en los que el estudiante tendrá que trabajar tanto de forma individual como colectiva. Las actividades realizadas de manera autónoma por los estudiantes tienen un valor destacado en la metodología de trabajo aplicada. El alumno debe desarrollar una serie actividades que son la prolongación lógica de las propuestas trabajadas de forma presencial. Estas actividades tendrán en muchos casos un carácter evaluable, por lo que forman parte sustancial del plan de trabajo. Competencias que desarrolla Fundamentalmente, se trata de competencias de carácter transversal. Sistemas de evaluación y criterios de calificación Sistema de evaluación Evaluación de carácter mixto que conlleva exámenes teóricos y trabajos de carácter individual y grupal La evaluación de los estudiantes se llevará a cabo mediante dos modalidades obligatorias que forman parte del plan de trabajo: La realización de un examen bajo la modalidad de prueba objetiva, y la realización de una serie de actividades directamente relacionadas con las competencias definidas en este programa. La no realización de las mismas o la no superación de alguna de ellas supondrá la realización de un examen final. La primera evaluación correspondiente temáticamente al primer bloque de contenidos, consistirá en una prueba objetiva, sumada a la elaboración de determinadas actividades vinculadas al desarrollo del plan de trabajo, lo cual dará lugar a la obtención de los créditos teóricos. La evaluación de los créditos prácticos está vinculada a la realización de las actividades aplicadas. Entre ellas cabe destacar la realización por parte de cada estudiante de una página web de forma completa. Las actividades complementarias propuestas tendrán un carácter de apoyo y mejora de las notas básicas. Bajo esta fórmula evaluativa, contemplada en el plan de trabajo propuesto en el presente programa, será posible obtener la máxima puntuación, sin necesidad de elaborar trabajos especiales. Una aproximación sistematizada al ámbito de la evaluación educativa centrada en medios completa los aspectos claves para el desarrollo del presente programa. Junto con una síntesis final en la que se propone una visión de conjunto sobre la investigación educativa referida a medios de enseñanza. Las modalidades evaluativas contempladas no exigen normas específicas más allá de las habituales. La realización de la prueba objetiva es de carácter conceptual y se realizará sin materiales de consulta. El trabajo de diseño y elaboración de materiales tiene carácter individual. La entrega de trabajos estará regulada por un calendario previamente establecido, de acuerdo con los estudiantes. Criterios de evaluación y calificación En esta asignatura la evaluación se apoya fundamentalmente en la constatación de que las competencias identificadas en la guía docente son efectivamente adquiridas. Por tanto, la capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar diferentes materiales de enseñanza constituye un referente claro para los estudiantes. Las competencias, capacidades y habilidades aquí exigidas ya recogen propuestas y sugerencias elaboradas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior para la implantación del sistema de créditos europeos (ECTS). En base a éstos, y como complemento de los objetivos ya citados, la evaluación se remite a las competencias identificadas, tanto en lo que se refiere a los créditos teóricos como prácticos. Técnicas de evaluación Como síntesis de las propuestas evaluativas formuladas en este programa, se plantea que se realizará una primera evaluación (prueba objetiva). La segunda evaluación consistirá en la entrega de los materiales elaborados por los estudiantes mediante un portafolio digital. Esta última modalidad exigirá la revisión de los trabajos en proceso incluidos en el portafolio, a lo largo de diferentes momentos o fases del desarrollo del curso.

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