Entornos Personalizados de Aprendizajes (PLE)

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¿Cuál

es la relación entre el PLE y el proceso de enseñanza aprendizaje como

didáctica en los diferentes niveles de

educación?

Los entornos personales de

aprendizaje (PLE), es una nueva manera

de crear nuestro aprendizaje con un nuevo sentido para realizar nuestra propia

gestión de aprender con la experiencia desde nuestra realidad, desde el

contexto, donde nos desenvolvemos, ya que cada individuo tiene su propia forma

de como aprender siendo esta cambiante con el pasa de los años y el impulso que

las tecnología y las ciencias han tenido han logrado tener la información al alcance de todos, la forma

como los entorno de aprendizaje varían

en pro del proceso de enseñanza aprendizaje que se intente dar por ejemplo en

los entornos virtuales los procesos de enseñanza aprendizaje son mediados por

el uso de las tecnologías.

Ahora los entornos de enseñanza varían también por el tipo de maduración

cognitiva de los sujetos que aprenden (edad mental y edad cronológica) los

entornos de experiencias tempranas de aprendizaje deberían ser más ricos en

didácticas y debería primarse el juego y en lo posible la personalización del

aprendizaje que en la secundaria esto atendiendo a: las estructuras mentales de

los sujetos tal como lo destaque antes y la necesidad de que a temprana edad se

creen los hábitos y el amor hacia el aprendizaje.

Es por eso que la relación de

los PLE y el proceso de enseñanza aprendizaje se ha convertido en una

herramienta importante como didáctica en la educación por la forma como el

conocimiento es impartido por los docentes, la

falta de apropiación de los nuevos procesos educativos, en sus practica

pedagógicas siempre deben tener en cuenta si las estrategias didácticas utilizadas cumplen con el objetivo deseado,

ya que en su labor como guía, facilitador y además de ser el mediador de los

aprendizajes significativos debe tener presente las necesidades del estudiantes y los estilos de aprendizajes.

Además, la forma de inventar el conocimiento en los espacios virtuales de

una forma individual o colectiva ha llevado a que las competencias

educativas estén al nivel de estas de

acuerdo a las posibilidades tecnológicas que tenga.

La iniciativa por la búsqueda del

conocimiento la forma de discernir a la hora de cuál es mi necesidad de

aprender buscando información, como la

procesamos y la impartimos, de acuerdo a nuestras actitudes y la forma como la

estructuramos, en los diferentes niveles de la educación, ya que este es un

proceso que se inició desde el preescolar y debería seguir en todo el proceso

de formación de los estudiantes.

En

la comunidad educativa es muy interesante reflexionar acerca de los diferentes

procesos educativos, y la didáctica Para Brousseau (Kieran, 1998, p.596), “la didáctica es la ciencia que se interesa

por la producción y comunicación del conocimiento. Saber qué es lo que se está

produciendo en una situación de enseñanza es el objetivo de la didáctica.”,

y de acuerdo a este autor el maestro es

el que debe ser consciente de sus propias prácticas y como está siendo utilizada

para lograr su fin, al ser esta parte del proceso de enseñanza hace parte

integral para todas las disciplinas, ciencias…que de una u otra manera han

tenido que actualizarse para dar cabida a las exigencias actuales, siendo la

educación la más importantes porque en marca toda la formación de los

individuos y es en los modelos, corrientes y enfoques en la que han tenido que

modernizarse.

Es entonces, que desde mi experiencia puedo impartir

conocimiento teniendo como eje principal la apropiación de las tecnologías, el

uso de la red, puedo reflexionar y discutir la construcción de mi aprendizaje.

Viviana Margarita García Bello

Referencias Bibliográficas

Castañeda,

L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para

el ecosistema

Educativo

en red. Alcoy: Marfil.

SANGRÀ,

A.; DUART, J.M. (2000). «Formación universitaria por medio de la web: un

modelo

integrador para el aprendizaje superior». En DUART, J.M.; SANGRÀ, A.

(comp.). Aprender en

la virtualidad. Barcelona: Gedisa.