EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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TEMA 1: INTRODUCCIÓN HISTÓRICA Y CONCEPTUAL A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.

1. INTRODUCCIÓN

-Ámbitos de la evaluación psicológica.

-Examen psicológico.

2. DISTINCIONES TECNOLÓGICAS

-Denominaciones

3. RESEÑA HISTÓRICA RECIENTE

3.1. CONSTITUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

3.1.1. LOS PADRES DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

-Galton.

-Binet.

-Catell.

3.1.2. OTROS AUTORES RELEVANTES

-Ebbinghaus.

-Kraepelin.

-Pearson y Spearman.

-Freud y Jung.

-Thorndike.

3.2. DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

3.2.1. ALGUNOS HITOS HISTÓRICOS DESDE 1910 HASTA 1970

4. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

4.1. FORMULACIÓN TEÓRICA

-Supuestos.

-Función (endógena, exógena).

-Modelo del atributo

-Modelo dinámico

-Modelo médico

-Modelo conductual

-Modelo cognitivo

-Modelo constructivista

4.2. CLASES DE VARIABLES

-Variables según los modelos dichos anteriormente.

4.3. MÉTODOS BÁSICOS Y TÉCNICOS

-Método observacional-correlacional

-Método experimental

4.4. NIVELES DE INFERENCIA

-Nivel 1, 2, 3 y 4.

-Pertenencia de cada nivel al modelo correspondiente.

4.5. OBJETIVOS

-Diagnóstico

-Orientación

-Selección

-Modificación o cambio

-Modelo y sus respectivos objetivos.

4.6. ÁMBITOS DE APLICACIÓN

5. ALTERNATIVAS POLÉMICAS

5.1. LO IDIOGRÁFICO VS. LO NOMOTÉCNICO

-Ciencias idiográficas.

-Ciencias nomotécnicas

5.2. LO CUALITATIVO VS. LO CUANTITATIVO

-Aproximación cualitativa

-Aproximación cuantitativa

5.3. LA EVALUACIÓN TRADICIONAL VS. EVALUACIÓN CONDUCTUAL

-Evaluación tradicional

-Evaluación conductual

6. SÍNTESIS CONCEPTUAL

-Variables a tener en cuanta (los comportamientos objeto de estudio, condiciones personales, condiciones ambientales pasadas, condiciones ambientales actuales, condiciones biológicas)

-Modelo integrador de STAATS

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TEMA 2: EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.ASPECTOS BÁSICOS

-Definición de proceso de evaluación psicológica

-Objetivos (diagnóstico, orientación o consejo psicológico, selección, tratamiento o cambio de comportamiento)

-Enfoque descriptivo-predictivo, enfoque interventivo-valorativo

2. EL PROCESO: ENFOQUE DESCRIPTIVO-PREDICTIVO

FASE 1. Primera recogida de datos

1. Especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso.

2. Especificar las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes al caso.

FASE 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.

1. Formulación de hipótesis (supuesto de cuantificación, supuesto de semejanza, supuesto de asociación predictiva, supuesto de asociación funcional)

-Objetivos según cada supuesto.

2. Deducción de enunciados verificables

FASE 3. Contrastación, administración de test y otras técnicas de evaluación

1. Preparación y planificación de los instrumentos de evaluación.

2. Administración.

3. Análisis de los resultados.

FASE 4. Comunicación de los resultados. El informe

1. Integración de los resultados obtenidos

2. Comunicación de los resultados.

3. EL PROCESO: ENFOQUE INTERVENTIVO-VALORATIVO

FASE 5. Plan de tratamiento y su valoración

1. Teoría sobre el caso

-Selección de variables dependientes e independientes

-Selección de medidas dependientes e independientes

-Criterios u objetivos de cambio

2. Selección de las técnicas de intervención y de las variables potencialmente contaminadoras

3. Selección del diseño de valoración

FASE 6. Tratamiento

FASE 7. Valoración

1. Recogida de información, análisis de datos y valoración de resultados.

2. Comunicación de los resultados. El informe.

3. Seguimiento.

4. LAS TÉCNICAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

-Fase 1, 3, 5, 6 y 7.

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TEMA 3: COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. EL INFORME PSICOLÓGICO

1. ASPECTOS BÁSICOS

2. NORMAS Y GUÍAS PARA EL INFORME

-Código deontológico del psicólogo

-Guías del proceso de evaluación (GAP)

3. TIPOS DE INFORME

-Basado en las técnicas

-Basado en el problema

-Basado en la teoría

4. CARACTERÍSTICAS DEL INFORME

-Ser un documento científico

-Servir de vehículo de comunicación

-Ser útil

5. ORGANIZACIÓN DEL INFORME

1. Datos de identificación

2. Referencia y objetivos

3. Datos biográficos relevantes

4. Conducta durante la exploración

5. Técnicas y procedimientos

6. Resultados cuantitativos

7. Integración de resultados

8. Conclusiones y recomendaciones

9. Diseño (ejecución) y valoración de la intervención

6. LA INFORMACIÓN DEL INFORME

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TEMA 4: GARANTÍAS CIENTÍFICAS Y ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

-Test

-Técnicas

-Instrumentos

2. PUNTUACIONES UTILIZADAS

2.1. ESCALAS DE MEDIDA EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

-Nominal

-Ordinal

-De intervalo

2.2. TIPOS DE PUNTUACIONES

-Puntuaciones directas

-Puntuaciones referidas a criterios

-Puntuaciones referidas a normas

3. GARANTÍAS DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

3.1. FIABILIDAD

-Relacionadas con la estabilidad temporal

-Relacionadas con la consistencia interna u homogeneidad

-Relacionadas con la objetividad

3.2. VALIDEZ

-De contenido

-Predictiva

-Concurrente

-De constructo

-Convergente

-Discriminante

3.3. SELECCIÓN DE PROCEDIMIENTOS SEGÚN SU GARANTÍA

4. GARANTÍAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. LAS GUÍAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN (GAP)

-94 guías para 4 etapas

-Sociedad Europea de Evaluación Psicológica (EAPA)

4.2. GARANTÍAS DE LOS DATOS RECOGIDOS

1. La Teoría de la Generalizabilidad (TG)

-Universo de generalizabilidad de las puntuaciones

-Universo de generalizabilidad de los elementos

-Universo de generalizabilidad temporal

-Universo de generalizabilidad de las situaciones

-Universo de generalizabilidad de métodos

-Universo de generalizabilidad de las dimensiones

5. DIRECTRICES Y GUÍAS QUE AFECTAN A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

5.1. CRITERIOS SOBRE LA REVISIÓN DE LOS TEST

5.2. DIRECTRICES PARA LA TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DE LOS TEST

1. International Test Comission (ITC) y sus normas

-Contexto

-Adaptación

-Administración

-Interprestación

5.3. DIRECTRICES INTERNACIONALES PARA EL USO DE LOS TEST

5.4. DIRECTRICES INTERNACIONALES PARA LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA Y TEST DE APLICACIÓN EN INTERNET

6. GARANTÍAS ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

-Código Deontológico del Psicólogo

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TEMA 5: TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Y AUTOBSERVACIÓN

1. LA OBSERVACIÓN

1.1. ASPECTOS BÁSICOS

2. UNIDADES DE ANÁLISIS (¿QUÉ OBSERVAR?)

2.1. CONTINUO DE COMPORTAMIENTO

-No se realiza una prueba de especificación de las conductas a observar

-Se observa en tiempo real y de forma contínua

-Las descripciones se realizan sobre aspectos verbales, no verbales y/o espaciales

2.2. LOS ATRIBUTOS

-La actividad manifiesta observada es descrita en términos de un atributo

-La conversión de los datos de conducta puede realizarse durante la observación o después

-Suelen utilizarse amplios intervalos temporales

2.3. CONDUCTAS

-Previa especificación de la conducta

-La formulación de estas unidades de análisis puede ser teórica o empírica

-Requiere mínimas inferencias por parte del observador

-Se requiere selección de los intervalos de tiempo en los que se va a realizar la observación

2.4. INTERACCIONES

-Definición

-Características

2.5. PRODUCTOS DE CONDUCTA.

1. Productos de conducta de ejecuciones presentes

2. Productos de conducta de ejecuciones pasadas o medidas no reactivas

-Medidas de erosión

-Medidas de huella

-Medidas de archivo

3. UNIDADES DE MEDIDA

-Ocurrencia

-Orden

-Frecuencia

-Duración

-Dimensiones cualitativas (intensidad o magnitud , adecuación)

4. TÉCNICAS DE REGISTRO (¿CON QUÉ OBSERVAR?)

4.1. REQUISITOS NARRATIVOS

4.2. ESCALAS DE APRECIACIÓN

4.3. PROTOCOLOS OBSERVACIONALES DE CONDUCTA (LISTAS DE RASGOS)

4.4. CÓDIGOS O SISTEMAS DE CATEGORÍAS

4.5. REGISTRO DE PRODUCTOS DE CONDUCTA

4.6. PROCEDIMIENTOS AUTOMÁTICOS DE REGISTRO

-Medios técnicos de registro

-Aparatos de registro a distancia u ocultos

-Observación mediante aparatos

5. MUESTREO

5.1. MUESTREO DE TIEMPO

-Duración

-Sesiones

-Períodos

-Intervalos

5.2. MUESTREO DE SITUACIONES

5.3. MUESTREO DE SUJETOS

6. LUGAR DE LA OBSERVACIÓN (¿DÓNDE OBSERVAR?)

6.1. OBSERVACIÓN EN SITUACIONES NATURALES

6.2. OBSERVACIÓN EN SITUACIONES ARTIFICIALES

7. GARANTÍAS CIENTÍFICAS DE LA OBSERVACIÓN

7.1. FUENTES DE ERROR EN LA OBSERVACIÓN

7.1.1. PROCEDENTES DEL SUJETO OBSERVADO

7.1.2. PROCEDENTES DEL OBSERVADOR

7.1.3. PROCEDENTES DEL SISTEMA DE OBSERVACIÓN

7.2. FIABILIDAD, VALIDEZ Y EXACTITUD DE LA OBSERVACIÓN

-Fiabilidad interjueces

-Fiabilidad Test-Retest

-Validez ecológica

-Validez de constructo

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1. LA AUTOBSERVACIÓN

1.1. ASPECTOS BÁSICOS

1.2. UNIDADES DE ANÁLISIS Y MEDIDA

1-3- TÉCNICAS DE AUTOREGISTRO

-Técnicas de lápiz y papel

-Contadores de respuesta

-Dispositivos de tiempo

-Dispositivos electrónicos

1.4. ENTRENAMIENTO

1.5. GARANTÍAS CIENTÍFICAS DE AUTOBSERVACIÓN

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TEMA 6: TÉCNICAS OBJETIVAS

1. ASPECTOS BÁSICOS

1. Definición

2. Características

-Objetividad del procedimiento

-Respuesta objetiva e involuntaria

-Objetividad de la puntuación

3. Ámbitos de aplicación

2. TÉCNICAS OBJETIVAS PERCEPTIVAS, MOTORAS Y COGNITIVAS

2.1. PERCEPCIÓN TÁCTIL

1. Objetivo

2. Instrumentos

3. Aplicación

2.2. PERCEPCIÓN AUDITIVA

1. Objetivo

2. Instrumentos

3. Aplicación

2.3. PERCEPCIÓN VISUAL

1. Objetivo

2. Instrumentos

3. Aplicación

2.4. MOTORAS

1. Objetivo

2. Instrumentos

3. Aplicación

2.5. COGNITIVAS

1. Objetivo

2. Instrumentos

3. Aplicación

3. INSTRUMENTACIÓN PSICOFISIOLÓGICA

3.1. EL PROCESO DE MEDICIÓN PSICOFISIOLÓGICA

1. Cinco fases

-Detección de la señal provinente del organismo

-Transformación de la señal

-Amplificador de la señal

-Conversión de la señal

-Variantes portables

2. Proceso de medición psicofisiológica

3. Proceso de biofeedback

3.2. GARANTÍAS DEL REGISTRO

1. Artefactos

-La situación de la evaluación

-La instrumentación

-Organismo evaluado

-Interpretación de los resultados

2. Estereotípia

3. Validez ecológica

3.3. PRINCIPALES APLICACIONES

1. Aplicación de técnicas objetivas y proyectivas

-Psicología clínica

-Psicología de la salud

-Neuropsicología

-Psicología del deporte

-Psicología jurídica

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TEMA 7: LOS AUTOINFORMES

1. ASPECTOS BÁSICOS

1. Autoinformes

2. Diversa índole

3. Evaluación

2. VARIABLES A EVALUAR

2.1. RASGOS, DIMENSIONES Y FACTORES

1. Modelo diferencial-psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo

2. Características

-La conducta autoinformada es entendida como indicador de todos los sujetos

-Ítems de una prueba están formulados de forma general

-Utilización de autoinformes tipificados

-Autoinformes de personalidad pueden ser multidisciplinares o multirasgo

-Elementos elegidos para construir el autoinforme seleccionado a partir de estrategias recionales, empíricas o factoriales

-El tratamiento se basa en un diseño intrasujetos

-Se pueden aplicar en la predicción del comportamiento, orientación, clasificación o selección.

3. Ejemplos

2.2. ESTADOS

2.3. REPERTORIOS CONDUCTUALES

1. Estudios basados en perspectiva conductual -> Área clínica

2. Características

-Constan de una serie de comportamiento cognitivos, motores o fisiológicos seleccionados en virtud de su frecuencia de aparición.

-Trastornos considerados como muestra de un tipo determinado de conducta perturbada

-Ítems conectados con situaciones específicas

3. Ejemplos

2.4. REPERTORIOS COGNITIVOS

1. Enfoques: Conductual-cognitivo, cognitivo y cognitivo-social del aprendizaje

2. Características comunes

-Las respuestas a los autoinformes son conductas objetivo y/o estructuras internas, etc.

-Los autoinformes avalúan variables cognitivas

-Las respuestas a los autoinformes son consideradas como muestra de conductas cognitivas y repertorios o estructuras internas

3. Ejemplos

2.5. CONSTRUCCIONES IDEOGRÁFICAS Y NARRATIVAS

1. Técnicas: subjetivas y perspectiva constructivista

2. Objetivo

3. Características

-Pueden ser muy cualitativas o muy cuantitativas

-Los reactivos o preguntas pueden ser estructuradas o no estructuradas

-En el cruce de las dos dimensiones se ubica: Test de Constructos Personales de Kelly

3. CONDICIONES DEL AUTOINFORME

3.1. EL CONTEXTO

-Auotinformes realizados en el laboratorio o en la consulta

-Autoinformes en situación natural

3.2. LAS PREGUNTAS

-Preguntas estructuradas

-Preguntas semiestructuradas

-Preguntas no estructuradas

3.3. LAS RESPUESTAS

-Respuesta dicotómica

-Respuesta escalar

-Alternativas nominales

-Respuesta abierta

3.4. CONSTRUCCIÓN DE LOS AUTOINFORMES

-Estrategia racional

-Estrategia empírica

-Estrategia factorial

3.5. TRATAMIENTO DE LOS RESULTADOS

-Análisis de diferencias individuales

-Análisis de diferencias intraindividuales

-Análisis de contenido

4. PRINCIPALES TIPOS DE AUTOINFORMES

4.1. CUESTIONARIOS, INVENTARIOS Y ESCALAS

1. Definición

2. Más frecuentes

4.2. AUTOREGISTROS

1. Definición

4.3. PENSAMIENTO EN VOZ ALTA

1. Definición

2. Más frecuentes

-Monólogo contínuo

-Muestras de pensamientos

-Registro de eventos

4.4. ENTREVISTAS

1. Definición

2. Características

-Se adaptan a cualquier contexto

-Presentan formato flexible, semiestructurado y abierto

-Proporcionan información verbal y no verbal

-Técnica verbal

4.5. AUTOBIOGRAFÍA

1. Definición

2. Tipos

-Línea de la vida

-Búsqueda de puntos desvío

5. CALIDAD DE LOS AUTOINFORMES

5.1. SIMULACIÓN

5.2. DESEABILIDAD SOCIAL

5.3. TENDENCIAS DE RESPUESTA

1. Tipos

-Asentimiento con respuesta dicotómica

-Errores escalares: tendencia central o restricción de rangos y severidad