Quiz
Decreto 105/2014, 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria
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Perguntas do quiz (23)
1 Principios generales (art [blank_start]2[blank_end]) A finalidade da educación primaria é facilitarlles aos alumnos e ás alumnas as aprendizaxes da [blank_start]expresión e da comprensión[blank_end] [blank_start]oral[blank_end], a [blank_start]lectura[blank_end], a [blank_start]escritura[blank_end], o [blank_start]cálculo[blank_end], a adquisición de [blank_start]nocións básicas da cultura[blank_end], os [blank_start]hábitos de convivencia[blank_end][blank_start], de estudo[blank_end] e [blank_start]de traballo[blank_end], o [blank_start]sentido artístico[blank_end], a [blank_start]creatividade[blank_end] e a [blank_start]afectividade[blank_end], co fin de garantir unha [blank_start]formación integral[blank_end] que contribúa ao pleno desenvolvemento da súa [blank_start]personalidade[blank_end] e de preparalos/as para cursar con
aproveitamento a [blank_start]educación secundaria obrigatoria[blank_end].- A2
- Bexpresión e da comprensión
- Coral
- Dlectura
- Eescritura
- Fcálculo
- Gnocións básicas da cultura
- Hhábitos de convivencia
- I, de estudo
- Jde traballo
- Ksentido artístico
- Lcreatividade
- Mafectividade
- Nformación integral
- Opersonalidade
- Peducación secundaria obrigatoria
2Objetivos de la E.P. (art [blank_start]3[blank_end]):
a) conocer y valorar los [blank_start]valores y las normas de convivencia[blank_end]
b)desenvolver hábitos de [blank_start]trabajo individual y equipo[blank_end]
c) Adquirir habilidades para la [blank_start]prevención y resolución pacífica[blank_end]
d) Conocer, comprender y respetar las [blank_start]diferencias culturales[blank_end]
e) Conocer y utilizar de forma apropiada la [blank_start]lengua gallega y castellana[blank_end]
f) Adquirir en por lo menos 1 [blank_start]lengua extranjera[blank_end] la competencia comunicativa
g) Desenvolver las [blank_start]competencias matemáticas[blank_end]
h) Conocer aspectos fundamentales de las [blank_start]C. Naturales[blank_end], [blank_start]Sociales[blank_end], la [blank_start]geografía[blank_end][blank_start], la historia[blank_end] y la [blank_start]cultura[blank_end], en especial de [blank_start]Galicia[blank_end].
i) Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las [blank_start]TIC[blank_end]
j) Utilizar diferentes representaciones y [blank_start]expresiones artísticas[blank_end].
k) [blank_start]Valorar la higiene y la salud[blank_end], [blank_start]aceptar e propio cuerpo[blank_end] y [blank_start]el de los demás[blank_end], [blank_start]respetar las diferencias[blank_end] y [blank_start]utilizar la E.F.[blank_end] y [blank_start]el deporte[blank_end] [blank_start]como medio[blank_end] para el [blank_start]desenvolvimiento personal y social[blank_end].
l) Conocer y valorar [blank_start]los animales[blank_end]
m) Desenvolver sus [blank_start]capacidades afectivas[blank_end], así como una actitud [blank_start]contraria a la violencia[blank_end], a los
[blank_start]prejuicios de cualquier tipo[blank_end] y a los [blank_start]estereotipos sexistas[blank_end] y de [blank_start]discriminación por cuestiones[blank_end]
de [blank_start]diversidad afectivo-sexual[blank_end].
n) Fomentar la [blank_start]educación viaria[blank_end].
o) Conocer, apreciar y valorar las singularidades [blank_start]culturales[blank_end], [blank_start]lingüísticas[blank_end], [blank_start]físicas[blank_end] y [blank_start]sociales de Galicia[blank_end].- A3
- Bvalores y las normas de convivencia
- Ctrabajo individual y equipo
- Dprevención y resolución pacífica
- Ediferencias culturales
- Flengua gallega y castellana
- Glengua extranjera
- Hcompetencias matemáticas
- IC. Naturales
- JSociales
- Kgeografía
- L, la historia
- Mcultura
- NGalicia
- OTIC
- Pexpresiones artísticas
- QValorar la higiene y la salud
- Raceptar e propio cuerpo
- Sel de los demás
- Trespetar las diferencias
- Uutilizar la E.F.
- Vel deporte
- Wcomo medio
- Xdesenvolvimiento personal y social
- Ylos animales
- Zcapacidades afectivas
- AAcontraria a la violencia
- ABprejuicios de cualquier tipo
- ACestereotipos sexistas
- ADdiscriminación por cuestiones
- AEdiversidad afectivo-sexual
- AFeducación viaria
- AGculturales
- AHlingüísticas
- AIfísicas
- AJsociales de Galicia
3Organización (art [blank_start]8[blank_end]): bloques de [blank_start]disciplinas[blank_end]. [blank_start]troncal[blank_end], [blank_start]específica[blank_end] y [blank_start]libre[blank_end].
- A8
- Bdisciplinas
- Ctroncal
- Despecífica
- Elibre
4Promoción (art. [blank_start]13[blank_end]): se podrá repetir [blank_start]1 vez[blank_end] de forma [blank_start]excepcional[blank_end] con un [blank_start]plan específico de refuerzo[blank_end] agotadas las [blank_start]medidas ordinarias[blank_end].
- A13
- B1 vez
- Cexcepcional
- Dplan específico de refuerzo
- Emedidas ordinarias
5Documentos oficiales de evaluación (art. [blank_start]14[blank_end]): [blank_start]expediente académico[blank_end], [blank_start]actas de evaluación[blank_end], [blank_start]documentos de evaluación de 3º y 6º[blank_end], [blank_start]informe de 6º[blank_end], [blank_start]historial académico[blank_end], [blank_start]informe personal de traslado[blank_end].
- A14
- Bexpediente académico
- Cactas de evaluación
- Ddocumentos de evaluación de 3º y 6º
- Einforme de 6º
- Fhistorial académico
- Ginforme personal de traslado
6Alumnado NEAE (art [blank_start]16[blank_end]): podrás repetir [blank_start]1 año más[blank_end] si con esta medida se favorece su integración [blank_start]socioeducativa[blank_end].
alumnado con necesidades específicas de apoio educativo que requira
unha [blank_start]atención educativa diferente á ordinaria[blank_end] por presentar [blank_start]necesidades educativas especiais[blank_end], [blank_start]dificultades específicas de aprendizaxe[blank_end], [blank_start]trastorno por déficit de atención[blank_end] e [blank_start]hiperactividade[blank_end] ([blank_start]TDAH[blank_end]), [blank_start]altas capacidades intelectuais[blank_end], por se [blank_start]incorporar tarde ao sistema educativo[blank_end]
ou por [blank_start]condicións persoais[blank_end] ou de [blank_start]historia escolar[blank_end]- A16
- B1 año más
- Catención educativa diferente á ordinaria
- Dnecesidades educativas especiais
- Edificultades específicas de aprendizaxe
- Ftrastorno por déficit de atención
- GTDAH
- Haltas capacidades intelectuais
- Iincorporar tarde ao sistema educativo
- Jcondicións persoais
- Khistoria escolar
- Lsocioeducativa
- Mhiperactividade
7principios metodológicos (art. [blank_start]15[blank_end]): [blank_start]30[blank_end] min de [blank_start]lectura[blank_end] al día
- A15
- B30
- Clectura
8Bibliotecas escolares y lectura ( art. [blank_start]18[blank_end]): el [blank_start]proyecto lector del centro[blank_end] y [blank_start]plan anual de lectura[blank_end] lo aprueba el [blank_start]director[blank_end] y lo realiza el [blank_start]claustro[blank_end]
- A18
- Bproyecto lector del centro
- Cplan anual de lectura
- Ddirector
- Eclaustro
9Anexo IV:
- AMatemáticas 5h todos los cursos menos 3º y 4º, 4h
- BMatemáticas 5h todos los cursos menos 1º y 2º, 4h
- CLengua castellana y gallega 4h todos los cursos menos en 6º, 3h
- DLengua castellana y gallega 4h todos los cursos menos en 1º, 3h
- E1º Lengua extranjera: 3h en todo los cursos menos en 1º y 2º, 2
- F1º Lengua extranjera: 3h en todo los cursos menos en 1º y 2º, 4
- GCiencias sociales, 3h en 1º, 3º y 6º y 2h en 2º, 4º, 5º
- HCiencias sociales, 2h en todos los cursos
- ICiencias naturales, 2h en todos los cursos
- JCiencias naturales, 3h en 1º, 3º y 6º y 2h en 2º, 4º, 5º
10Anexo IV
- AE.F., Edu Artística y Edu Plástica, 2h todos los cursos
- BE.F., Edu Artística 2h todos los cursos y 1h en edu plástica
- Creligión /valores: 1h por cursos menos en 2º, 2h
- Dreligión /valores: 2h por cursos menos en 1º, 1h
- ELibre configuración: 1h en 4º y 6º
- FLibre configuración: 1h en 3º y 5º
11Elementos transversales (art. [blank_start]11[blank_end]):
- Comprensión [blank_start]lectora[blank_end], expresión [blank_start]oral[blank_end] y [blank_start]escrita[blank_end], comunicación [blank_start]audiovisual[blank_end], [blank_start]tic[blank_end], [blank_start]emprendimiento[blank_end] y [blank_start]educación cívica[blank_end]
- [blank_start]Calidad[blank_end], [blank_start]equidad[blank_end], [blank_start]inclusión[blank_end], [blank_start]igualdad de oportunidades[blank_end] y [blank_start]no discriminación[blank_end]
- Iguldad de [blank_start]sexos[blank_end], prevención de la [blank_start]violencia[blank_end], [blank_start]libertad[blank_end], [blank_start]justicia[blank_end], igualdad, pluralismo [blank_start]político[blank_end], [blank_start]paz[blank_end], [blank_start]democracia[blank_end], [blank_start]derechos humanos[blank_end]
- [blank_start]Desarrollo sostenible[blank_end] y protección ante urgencias y [blank_start]catástrofes[blank_end]
- Espíritu emprendedor, [blank_start]iniciativa empresarial,[blank_end] [blank_start]creatividad[blank_end], [blank_start]autonomía[blank_end], [blank_start]trabajo en equipo[blank_end] y [blank_start]espíritu crítico[blank_end]
- Seguridad [blank_start]viaria[blank_end]: derechos y deberes.- A11
- Blectora
- Caudiovisual
- Dtic
- Eemprendimiento
- Feducación cívica
- GCalidad
- Hequidad
- Iinclusión
- Jigualdad de oportunidades
- Kno discriminación
- Lsexos
- Mviolencia
- Nlibertad
- Ojusticia
- Ppolítico
- Qpaz
- Rdemocracia
- Sderechos humanos
- TDesarrollo sostenible
- Uiniciativa empresarial,
- Vcreatividad
- Wautonomía
- Xtrabajo en equipo
- Yespíritu crítico
- Zviaria
- AAoral
- ABescrita
- ACcatástrofes
12Anexo I. Disciplinas troncales
- ACiencias Naturales: B.2. El ser humano y la salud, B4. La materia y la energía
- BCiencias Sociales: B.2. El ser humano y la salud, B4. La materia y la energía
- CCiencias sociales: B2. El mundo que nos rodea, B3. vivir en sociedad, B4. Las huellas del tiempo
- DCiencias naturales: B2. El mundo que nos rodea, B3. vivir en sociedad, B4. Las huellas del tiempo
- ELengua castellana: b1. comprensión oral, hablar y escuchar, b2. comunicación escrita, leer, b3. comunicación escrita, escribir, b4. conocimiento de la lengua
- FLengua castellana: b1. comprensión oral, hablar y escuchar, b2. comunicación escrita, leer, b3. comunicación escrita, escribir, b5. conocimiento de la lengua
- Gmatemáticas: b2. números, b3. medida, b4. geometría
- Hmatemáticas: b1. números, b3. medida, b5. geometría
- Ilengua extranjera: b5. conocimiento de la lengua y conciencia cultural
- Jvalores sociales y cívico: b1. la identidad y dignidad de las personas, b2. la comprensión y el resto en las relaciones interpersonales, b3. la convivencia y los valores sociales
13nexo II. Disciplinas específicas
- Avalores sociales y cívico: b1. la identidad y dignidad de las personas, b2. la comprensión y el resto en las relaciones interpersonales, b3. la convivencia y los valores sociales
- BEdu. plástica: b2. expresión plástica
- CEdu. plástica: b1. expresión plástica
- DEdu. artística: b2. interpretación musical, b3. la música el movimiento y la danza
- EEdu. artística: b1. interpretación musical, b2. la música el movimiento y la danza
14Autonomía de los centros (art [blank_start]6[blank_end])
- A6
15Autonomía de los centros
- Apedagógica y organizativa y compromiso de las familias
- Bpedagógica y organizativa y desarrollan y completan el currículo. El P.E. muestra valores, objetivos y prioridades y el compromiso con las familias
- Cpedagógica y organizativa, compromiso de las familias, desarrollan y completan el currículo y el P.E. muestra valores, objetivos y prioridades
16Participación de padres (art [blank_start]7[blank_end])
- A7
17Participación de padres
- Aconocer aspectos relativos a la evaluación y promoción; colaborar con las medidas de apoyo
- BTienen acceso a exámenes y documentos de evaluación
- CTienen acceso a exámenes, documentos de evaluación y documentos oficiales y deben conocer aspectos relativos a la evaluación y promoción; colaborar con las medidas de apoyo
18Evaluación (art [blank_start]12[blank_end])
- A12
19Evaluación
- AContinua, global y adaptada al alumnado NEAE
- BEvaluación de aprendizajes, procesos y prácticas
- CEvaluación de aprendizajes y prácticas
- DEvaluación mediante indicadores de logro
- EEvaluación mediante rúbricas
- FObjetividad mediante comunicación con las familias
- GObjetividad mediante pruebas de observación directa
20Plan de promoción de estilos de visa saludables (art [blank_start]20[blank_end])
- A20
21Plan de promoción de estilos de vida saludables
- Ase desarrolla, coordina y supervisa por un maestro cualificado
- Bse desarrolla y coordina por un maestro de EF
22D.A. [blank_start]3[blank_end]º: Tareas extraescolares
- A3
23 Tareas extraescolares
- ASe especifican las pautas y criterios sobre su uso en el PE
- BSe especifican las pautas y criterios sobre su uso en la PGA
- CNo se asignarán en 1º y 2º
- DNo se asignarán en 1º
Informações
- Descrição
- Legislación Quiz sobre Decreto 105/2014, 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria, criado por Sabela González em 02-11-2020.
- Autor
- Sabela González
- Idioma
- Español
- Visualizações
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- Etiquetas
- Avaliação
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