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Perguntas do quiz (119)
1¿Cuál de las siguientes NO es un componente de la autoestima?
- AComponente cognitivo
- BComponente físico
- CComponente afectivo
2¿Qué aspecto del autoconcepto se refiere a la percepción de la habilidad física y la imagen corporal?
- AAutoconcepto personal
- BAutoconcepto social
- CAutoconcepto físico
3¿Qué componente de la autoestima está relacionado con la sensación de valor que nos atribuimos?
- AComponente cognitivo
- BComponente afectivo
- CComponente conductual
4¿Cuál es uno de los aspectos que conforman la autoestima?
- AAutoaceptación
- BAutodisciplina
- CAutoexigencia
5¿Qué componente del autoconcepto incluye percepciones sobre la aceptación social y habilidades sociales?
- AAutoconcepto personal
- BAutoconcepto social
- CAutoconcepto emocional
6¿Qué influye en la percepción que los adolescentes tienen sobre su autoconcepto?
- ALa interacción con adultos
- BEl desarrollo de las relaciones interpersonales
- CEl nivel socioeconómico
7¿Qué componente de la autoestima está relacionado con la sensación de competencia para afrontar diversas situaciones?
- AComponente cognitivo
- BComponente afectivo
- CComponente conductual
8¿Qué psicólogo identificó la necesidad de sentirse apreciado y tener prestigio como parte fundamental para la autorrealización?
- ANathaniel Branden
- BCarl Rogers
- CAbraham Maslow
9¿Cuál de los siguientes NO es un componente de la autoestima?
- APensamientos
- BSentimientos
- CComportamiento
10¿Cuál de las siguientes teorías destaca la importancia de la autoestima como un aspecto crucial en el camino hacia la autorrealización?
- ATeoría del desarrollo cognitivo de Piaget.
- BTeoría del aprendizaje social de Bandura.
- CTeoría de la jerarquía de necesidades de Maslow.
11Según Maslow, ¿dónde se sitúa la autoestima en la jerarquía de necesidades?
- AEn el nivel más bajo.
- BEn un nivel intermedio.
- CEn el nivel más alto.
12¿Qué concepto introdujo Bandura en relación con la autoestima?
- AAutoimagen.
- BAutoeficacia.
- CAutoevaluación.
13¿Qué concepto introdujo Maslow en relación con la autoestima?
- AAutoconcepto.
- BAutorrealización.
- CAutoeficacia.
14Cuál de los siguientes términos es más estable?
- AAutoestima.
- BAutoconcepto.
- CAutoimagen.
15Según la teoría de Morris Rosenberg, ¿cuáles son los dos componentes principales que forman la autoestima?
- AAutovaloración y autoconocimiento
- BAutoimagen y autorrealización
- CAutoimagen y autovaloración
16Según Carl Rogers, ¿cómo define el "sí mismo"?
- AConjunto de procesos únicos y dinámicos basados en experiencias externas.
- BConjunto de percepciones estáticas sobre la identidad personal.
- CConjunto de procesos únicos y dinámicos basados en experiencias personales.
17¿Qué concepto asoció Nathaniel Branden con la capacidad de aprender, tomar decisiones y enfrentar los cambios?
- AAutoaceptación
- BEficacia personal
- CAutorrealización
18¿Qué término utiliza Carl Rogers para describir la discrepancia entre el "sí mismo" ideal y el "sí mismo" real?
- ADisonancia cognitiva
- BAutoeficacia
- CIncongruencia
19Si decimos que un estudiante se ve a sí mismo como inteligente y capaz, pero constantemente evita desafíos académicos difíciles por miedo al fracaso, estaríamos diciendo según Carl Rogers que:
- AHay una discrepancia entre cómo la persona se ve a sí misma (su yo ideal) y cómo realmente se comporta o experimenta la vida (su yo real), lo que puede generar conflicto externo y malestar psicológico.
- BHay una discrepancia entre cómo la persona se ve a sí misma (su yo real) y cómo realmente se comporta o experimenta la vida (su yo ideal), lo que puede generar conflicto interno y malestar psicológico.
- CNinguna es correcta
20¿Cuál de los siguientes autores consideró que la falta de autoestima es la raíz de muchos problemas individuales?
- ANathaniel Branden
- BMorris Rosenberg
- CCarl Rogers
21¿Qué autor asoció la autoestima con la confianza ante los desafíos de la vida y el sentimiento de merecer la felicidad?
- AMorris Rosenberg
- BNathaniel Branden
- CCarl Rogers
22Las opiniones y valoraciones de los niños en el aula están influenciados por:
- AFactores externos.
- BFactores internos.
- CAmbas son correctas.
23El sentido de pertenencia en el contexto escolar:
- AAumenta la autoestima, pero no la sensación de valía personal.
- BAumenta la autoestima y la sensación de valía personal.
- CNo aumenta la autoestima, pero si la sensación de valía personal.
24El rol del profesor
- ASe convierte en el canal de comunicación entre el sistema escolar y otros sistemas sociales, como el de la familia.
- BDebe servir como modelo para el establecimiento de la confianza y seguridad.
- CA y B son correctas.
25La autoestima en el ámbito escolar influye en:
- ALa conexión entre neuronas.
- BLa participación en actividades extracurriculares.
- CNinguna de las anteriores son correctas.
26La autoestima influye en diversas áreas del conocimiento como:
- AHabilidad aritmética y creatividad.
- BVocabulario y dolores musculares.
- CA y B son correctas.
27Las personas con alta autoestima:
- ASon más resilientes.
- BSon más lentos.
- CSon más impulsivos.
28Observar y relacionarse con personas que muestran cualidades positivas, como la confianza en sí mismos, la resiliencia y la empatía:
- APuede inspirar a los estudiantes a desarrollar esas mismas cualidades en sí mismos.
- BHace que la otra persona sienta envidia y se comporte mal.
- CNo ayuda a la autoestima.
29¿Cuál es la definición de familia según Giddens?
- A“Un grupo de individuos relacionados unos con otros por lazos de sangre, matrimonio o adopción, que forman una unidad económica”.
- B“Un grupo de personas que viven juntas bajo el mismo techo”.
- C“Un grupo de amigos cercanos que comparten una conexión emocional”.
30¿Cuál es uno de los efectos de la falta de participación y apoyo emocional por parte de los padres en una familia negligente?
- ADesarrollo de una autoestima saludable.
- BSensación de abandono y falta de validación personal.
- CDesarrollo de una sensación de seguridad y autocontrol.
31Qué estilo educativo facilita la comunicación abierta y la participación de los niños en la toma de decisiones familiares?
- AFamilia permisiva.
- BFamilia autoritaria.
- CFamilia democrática.
32¿Cuál es uno de los efectos negativos del estilo educativo de la familia autoritaria en la autoestima de los niños?
- ADesarrollo de una autoestima saludable.
- BDesarrollo de una autoestima baja debido a la falta de autonomía.
- CDesarrollo de una autoestima alta debido a la estructura y disciplina.
33¿Qué describe a la familia desinteresada?
- ALos padres establecen límites claros y expectativas razonables.
- BLos padres muestran poco interés en la vida de sus hijos y pueden estar emocionalmente distantes.
- CLos padres son muy indulgentes y tienen pocos límites o reglas.
34Qué estilo educativo implica un alto nivel de control por parte de los padres y una comunicación unilateral?
- AFamilia democrática.
- BFamilia permisiva.
- CFamilia autoritaria.
35¿Cuál es uno de los aspectos en los que la familia puede influir en la autoestima de los hijos?
- ANiveles de contaminación ambiental.
- BModelo de roles y comportamientos.
- CAdecuación del transporte público.
36En el curso-taller de Carrillo, se concluyó que:
- ALa autoestima hay que trabajarla en las instituciones educativas.
- BLa autoestima no está relacionada con el hogar.
- CLa autoestima debe ser trabajada tanto en el hogar como en instituciones educativas.
37¿Qué tiene un efecto negativo en la autoestima?:
- ARetroalimentación positiva.
- BExceso de retroalimentación negativa.
- CConsistencia en la retroalimentación.
38La influencia negativa de prácticas parentales inadecuadas en la autoestima de los adolescentes está mediada por:
- ALa inseguridad emocional que generan.
- BLa retroalimentación positiva.
- CLas tareas extras que les imponen en casa.
39La intervención de Garaigordobil en relación a la autoestima:
- APromueve el trabajo individual.
- BAumenta las conductas prosociales y antisociales.
- CUtiliza técnicas de dinámica de grupos.
40Los tres elementos básicos para mejorar la autoestima de los adolescentes son:
- ACentrar la intervención de manera directa en el aumento de autoestima, conseguir cambios en la educación por parte de los progenitores y otros agentes educativos y trabajar la autoestima en la escuela.
- BTrabajar la autoestima en la escuela, fomentar el trabajo individual y centrar la intervención de manera directa en el aumento de autoestima.
- CResolver problemas y conflictos, conseguir cambios en la educación por parte de los progenitores y otros agentes educativos y fomentar la imposición de roles en la escuela.
41¿Qué está relacionado con los problemas de comportamiento en niños y adolescentes?
- AAutoridad media.
- BTanto la falta de apoyo afectivo como la autoridad insuficiente de los padres.
- CLa falta de apoyo afectivo
42En los estudios de Olmedo, Del Barrio y Santed (1998) se demuestra:
- ALa efectividad de la autoobservación, el entrenamiento de habilidades sociales y la resolución de problemas.
- BEl entrenamiento de habilidades sociales y la resolución de problemas.
- CLa efectividad de la autoobservación, la reestructuración cognitiva, el entrenamiento de habilidades sociales y la resolución de problemas
43¿Qué efecto puede tener la inteligencia emocional en el comportamiento disruptivo de los estudiantes?
- AAumento del comportamiento disruptivo.
- BReducción del comportamiento disruptivo.
- CNo tiene impacto en el comportamiento de los estudiantes.
44¿Cuál sería un ejemplo de tarea para trabajar la inteligencia emocional?
- ASlow art.
- BFast art.
- CUrban art.
45¿Qué papel juegan los juegos en el desarrollo de la inteligencia emocional en el aula?
- ANo tienen impacto en el desarrollo emocional de los estudiantes.
- BProporcionan oportunidades para practicar el reconocimiento y la expresión emocional.
- CPueden aumentar la agresión entre estudiantes.
46¿Cuál es una característica clave de un ambiente de aprendizaje que promueve la inteligencia emocional?
- ACompetencia desleal entre estudiantes.
- BFalta de reconocimiento de los logros académicos.
- CApoyo emocional y aceptación incondicional.
47¿Cuál es uno de los principales roles del profesorado en el fomento de la inteligencia emocional?
- AComprender los deseos, necesidades y motivaciones de los estudiantes.
- BNo ofrecerles ayuda a la hora de establecer metas para trabajar la autonomía.
- CModelar emociones usando circunstancias ficticias para dar mayor credibilidad.
48¿Cuál de estas opciones no es correcta?
- ALa inteligencia emocional ayuda a crear un entorno de clase positivo y seguro.
- BLa inteligencia emocional ayuda a los estudiantes a desarrollar resiliencia.
- CEl desarrollo intelectual y emocional no afecta el aprendizaje.
49¿Qué actividad se sugiere para desarrollar la inteligencia emocional en el aula?
- AEjercicios de lógica y matemáticas.
- BDebate de emociones.
- CColorear
50¿En un caso de bullying qué rol tomaría el estudiante con una alta inteligencia emocional?
- AEl espectador.
- BEl acosado.
- CEl defensor.
51¿Qué efecto tiene el acoso en el clima del aula?
- ALo mejora.
- BLo empeora.
- CEl bullying no afecta al clima existente en el aula.
52El ambiente psicológico y emocional que se experimenta en el aula se llama:
- AClima educacional.
- BClima aula.
- CClima emocional.
53¿Qué tipo de agresiones son las más comunes en el acoso escolar?
- AAgresiones verbales y agresiones psicológicas.
- BAgresiones verbales y agresiones relacionales.
- CAgresiones relacionales y agresiones físicas.
54¿Qué agresión hace referencia a aquella en la que hay roce?
- AAgresión cibernética.
- BAgresión física.
- CAgresión verbal.
55Los espectadores se dividen en:
- AObservadores y seguidores.
- BAyudantes y defensores.
- CAyudantes y compañeros.
56La inteligencia emocional:
- ANo afecta al bullying.
- BTiene un papel protector y preventivo ante al bullying.
- CFavorece la aparición del acoso.
57 La inteligencia:
- ANo incluye las emociones
- BSon los procesos que ejecuta la razón
- CIncide en todos los procesos y en las relaciones sociales
58 La construcción de una inteligencia emocional apropiada:
- ANos perjudica porque somos más sensibles
- BEs necesaria para alcanzar el éxito en la vida
- CNo se puede construir, cada persona tiene la suya.
59 El término inteligencia emocional fue popularizado por:
- ASalovey
- BMayer
- CGoleman
60) La inteligencia emocional es:
- AEmpatizar con todo el mundo
- BPercibir, entender y regular las emociones
- CReconocer las emociones en las caras
61) Las habilidades básicas de la inteligencia emocional son:
- ALa simpatía, la capacidad de adaptación, el control de los impulsos
- BLa persistencia, la cordialidad, la independencia y la empatía.
- CLa percepción, expresión emocional, capacidad para motivarse a uno mismo, la emoción como facilitadora del pensamiento, conocimiento y regulación de las emociones.
62Las competencias emocionales:
- ARefuerzan su desarrollo mediante la educación emocional
- BNo se pueden trabajar son biológicas
- CNo influyen en todos los ámbitos de la vida
63Los cinco rasgos para un buen manejo de emociones son:
- AAutoconciencia emocional, control de las emociones, aprovechamiento productivo de las emociones, empatía y dirigir las relaciones.
- BEsforzarte para percibir las emociones, la empatía, la persistencia, la cordialidad y la expresión de las emociones
- CEl control de los impulsos, capacidad para motivarse a uno mismo, persistencia, relaciones sociales positivas y educación emocional
64El juego pertenece:
- AAl mundo real.
- BAl mundo imaginativo.
- CAmbas son correctas.
65El juego es:
- AEstructurado.
- BDesestructurado.
- CNinguna de las anteriores es correcta.
66El juego implica:
- AUn estado mental activo.
- BUn estado mental pasivo.
- CAmbas son correctas.
67En el juego:
- ALos medios son más importantes que los fines.
- BLos fines son más importante que los medios.
- CAmbos tienen la misma importancia
68¿Qué beneficio se destaca del juego en relación con el aprendizaje?
- AGenera aburrimiento.
- BCausa distracción.
- CFacilita la motivación.
69¿Cuál ha sido la actitud predominante hacia el juego en las instituciones educativas?
- ALo valoran como parte importante del aprendizaje.
- BLo consideran una distracción innecesaria.
- CLo incluyen por completo en el proceso educativo.
70¿Cuál es un aspecto importante de la estructura del juego según el texto?
- ANo hay reglas ni límites en el juego.
- BLos adultos determinan cómo se juega.
- CLos jugadores actúan de acuerdo con reglas inventadas o aceptadas.
71Según el texto, ¿qué tipo de juegos realizan los niños con trastorno del espectro del autismo (TEA)?
- AJuegos de ficción.
- BJuegos de construcción.
- CJuegos de alinear, girar o apilar objetos.
72¿Qué habilidades tienen dificultades para desarrollar los niños con TEA según la teoría de la coherencia central?.
- AHabilidades emocionales.
- BHabilidades de comunicación.
- CHabilidades para anticipar y planificar.
73Por qué se considera fundamental la inclusión del juego en la escuela según el texto?
- APor su baja motivación.
- BPor sus beneficios para el desarrollo integral de los niños.
- CPorque distrae a los estudiantes.
74¿Cuál es el enfoque principal de la propuesta educativa de Elizabeth Fodor para la primera infancia?
- AEl aprendizaje memorístico.
- BEl desarrollo global y armónico del niño a través del juego.
- CLa especialización en una sola área del conocimiento.
75¿Qué función cumplen los juguetes según el texto?
- ASolo entretener a los niños
- BEstimular la imaginación y enriquecer el juego
- CLimitar el desarrollo de los niños
76¿Qué sistema se utiliza para clasificar los juguetes según su uso educativo?
- ASistema Piagetiano.
- BSistema ESAR.
- CSistema Frith.
77¿Cuál es uno de los beneficios del juego en la educación infantil?
- AAumento de la rigidez y repetitividad en los niños.
- BDesarrollo físico, social, matemático, lingüístico y emocional de los niños.
- CReducción de la creatividad y la imaginación en los niños.
78¿Cuáles son algunos posibles efectos negativos de los videojuegos en el desarrollo infantil?
- AAumento de la creatividad y la resolución de problemas.
- BIncremento de la agresión y la depresión.
- CMejora de las habilidades sociales y emocionales.
79¿Qué tipo de videojuegos se relacionan con mejoras en las habilidades espaciales y de atención?
- AJuegos de rol.
- BJuegos de disparos.
- CJuegos de puzles.
80¿Por qué los videojuegos pueden promover estilos motivacionales caracterizados por la persistencia en el esfuerzo?
- APorque proporcionan feedback inmediato y adaptan la dificultad al jugador.
- BPorque generan ansiedad y frustración en los jugadores.
- CPorque limitan el acceso a otras actividades recreativas.
81¿Qué beneficios emocionales pueden obtener los niños de los videojuegos, según el texto?
- AIncremento de la agresividad y la depresión.
- BGeneración de emociones positivas y habilidades para lidiar con la frustración.
- CReducción de la creatividad y la resolución de problemas.
82¿Cuál es un ejemplo de juego que fomenta la flexibilidad emocional al enfrentar diferentes situaciones?
- AJuegos de disparos.
- BJuegos de estrategia.
- CJuegos de rol, como Pokemon.
83¿Qué tipo de videojuegos pueden mejorar las habilidades sociales cuando se juegan cooperativamente?
- AJuegos de puzzles.
- BJuegos de acción.
- CJuegos de rol.
84¿Cuál es uno de los posibles riesgos asociados con los videojuegos violentos?
- AMejora la resolución de problemas.
- BAdicción al juego.
- CDesarrollo de habilidades sociales.
85¿Cuál es una característica esencial de los videojuegos?
- ALa narrativa compleja.
- BLa interactividad.
- CLos gráficos realistas.
86¿Cuál es la diferencia entre el juego simbólico y el juego de construcción?
- AEl juego simbólico tiene una meta clara, mientras que el juego de construcción es más abierto.
- BEn el juego de construcción los materiales determinan la actividad, mientras que en el juego de simbólico el niño decide su uso.
- CEn el juego simbólico los niños simulan situaciones reales, mientras que en el juego de construcción crean objetos físicos.
87¿Cuál es una de las etapas del desarrollo del juego de reglas?
- AJuego motor.
- BJuego fingido.
- CPrincipio de cooperación.
88¿Qué género de videojuegos simula situaciones deportivas reales?
- AAcción
- BSimulación
- CDeporte
89¿Qué género de videojuegos prioriza la acción sobre la narrativa?
- ASimulación
- BDeporte
- CAcción
90¿Qué tipo de juego se caracteriza por la simulación, la imaginación y la fantasía?
- AJuegos de construcción.
- BJuegos de reglas.
- CJuegos de ficción o simbólicos.
91¿Qué porcentaje de niños estadounidenses entre 2 y 17 años juegan videojuegos según el NDP Group?
- A79%
- B75%
- C91%
92¿Qué aspecto resaltan las teorías contemporáneas en psicología sobre la relación entre juego y desarrollo?
- ALa importancia del juego para el desarrollo emocional y de la comunicación.
- BLa relevancia del juego en la adquisición de habilidades motoras.
- CEl impacto del juego en la formación de la personalidad.
93¿Cuál es el enfoque principal de Piaget respecto al juego infantil?
- ALa importancia del juego como actividad recreativa.
- BLa relación entre el juego y el desarrollo emocional.
- CEl papel del juego en la adaptación de la realidad a las capacidades del niño.
94¿Qué tipos de juegos identificó Piaget en relación con las etapas del desarrollo infantil?
- AJuegos de ejercicio, simbólicos y de reglas.
- BJuegos de ejercicio, simbólicos y de competición.
- CJuegos de ejercicio, de competencia y de reglas.
95¿Cuál es la visión de Vygotski sobre el juego infantil?
- ALo considera principalmente como una actividad física.
- BDestaca su importancia para el desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
- CLo ve como un mero entretenimiento sin relevancia en el desarrollo infantil.
96 ¿Cuál es uno de los aspectos destacados de la categorización del juego?
- ALa clasificación en juegos de interior y exterior según la dimensión social.
- BLa distinción entre juegos solitarios y cooperativos según el espacio.
- CLa aceptación generalizada de la clasificación de Piaget en juegos de ejercicio, simbólicos y de reglas.
97¿Cuál es el punto máximo de los juegos de ejercicio según Piaget?
- ADurante la adolescencia.
- BDurante los primeros años de vida.
- CDurante la infancia media.
98¿Qué tipo de juegos se desarrollan durante la etapa de las operaciones concretas?
- AJuegos de ejercicio.
- BJuegos simbólicos.
- CJuegos de reglas.
99¿Cuál es uno de los principales impactos del juego en el desarrollo infantil?
- AMejora la memoria.
- BFortalece el cuerpo.
- CAumenta la agresividad.
100¿Qué aspecto del desarrollo promueven especialmente los juegos de reglas?
- AHabilidades narrativas.
- BCompetencia social.
- CHabilidades matemáticas.
101¿Cuál es uno de los beneficios del juego simbólico y sociodramático?
- AAumento del estrés.
- BMejora del equilibrio.
- CEstimulación del pensamiento abstracto.
102¿Qué tipo de juego ayuda especialmente en el desarrollo de la motricidad fina?
- AJuego de lucha.
- BJuego de construcción.
- CJuego de ejercicio.
103 ¿Cuál es uno de los efectos positivos del juego en el desarrollo cognitivo?
- AReducción de la concentración.
- BEstimulación del pensamiento abstracto.
- CDisminución de la comprensión espacial.
104¿Qué tipo de juego promueve la interacción social y el aprendizaje de habilidades como compartir y tomar turnos?
- AJuego de ejercicio.
- BJuegos de reglas.
- CJuego simbólico y sociodramático.
105¿Qué contribución principal tienen los juegos en el desarrollo de los niños?
- AReducción del equilibrio psicológico.
- BEstímulo del crecimiento físico.
- CPromoción del desarrollo integral.
106¿A qué se refiere la teoría del ejercicio preparatorio?
- APreparación para la vida adulta.
- BPreparación para la muerte.
- CPreparación para ir a la escuela.
107Cuáles son los dos procesos mediante los cuales los niños construyen el conocimiento en la teoría de Piaget?
- APercepción y recuerdo.
- BAsimilación y acomodación.
- CObservación y repetición.
108¿Qué teoría muestra restos de comportamientos que fueron importantes en el pasado, como cazar?
- ATeoría de la recapitulación.
- BTeoría de Vygotski.
- CTeoría de la catarsis.
109¿Qué es lo más importante en las teorías contemporáneas?
- ALa relación entre juego y desarrollo.
- BLa relación entre acomodación y asimilación.
- CLa relación entre el juego y el estado de ánimo del niño.
110¿Qué tipo de juego implica la teoría de la catarsis?
- AEl juego sociodramático o de roles.
- BEl juego de lucha o de peleas.
- CEl juego motor instintivo.
111¿Cómo entiende Vygotsky el juego?
- APara él, el juego es siempre ficción.
- BPara él, el juego es siempre la realidad.
- CPara él, la diversión puede ser tanto ficción como realidad.
112¿Quién es el autor de la teoría del excedente de energía?
- APiaget.
- BHall.
- CSpencer.
113¿Qué caracteriza a los nativos digitales en su forma de aprender?
- AAprenden de manera lineal y explícita.
- BPrefieren seguir instrucciones concretas.
- CResuelven problemas de manera visual.
114¿Por qué los nativos digitales suelen aprender mientras juegan videojuegos?
- APorque leen cuidadosamente las instrucciones antes de empezar.
- BPorque evitan los videojuegos por completo.
- CPorque utilizan las primeras partidas como tutoriales.
115¿Cuál es el objetivo principal de los juegos serios (serious games)?
- AHacer que los niños prefieran los videojuegos sobre otras actividades.
- BGarantizar que los juegos educativos sean realmente divertidos.
- CIncluir elementos educativos de forma evidente en los videojuegos.
116¿Qué desafío enfrenta la gamificación del proceso de aprendizaje en la escuela?
- ALa falta de interés de los estudiantes en los videojuegos.
- BLa falta de formación de los profesores en juegos y psicología del jugador.
- CLa abundancia de tiempo disponible para preparar la gamificación.
117¿Qué se espera que genere la inserción del videojuego en la educación?
- AFalta de motivación y compromiso por parte de los estudiantes.
- BDesafíos adicionales para los profesores.
- CResultados positivos, motivación y compromiso con el proceso de aprendizaje.
118¿Qué tipo de conocimiento se requiere para implementar con éxito la gamificación en la educación?
- AConocimiento profundo de la historia del arte.
- BConocimiento de los juegos y la psicología del jugador.
- CConocimiento de las reglas y estrategias de los videojuegos
119¿Qué se espera que ocurra a medida que los nativos digitales ingresen al mundo laboral educativo?
- AUn aumento en la innovación educativa que incorpore el videojuego de manera integral.
- BLa disminución de la importancia de la tecnología en la educación.
- CUna disminución en la participación de los estudiantes en experiencias educativas innovadoras.
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- Quiz sobre Sem título, criado por Marta De los rios mosquero em 01-06-2024.
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- Español
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