DESARROLLO HUMANO I

DESARROLLO HUMANO

analiza las formas en que las personas cambian, dede la concepcion hasta la madurez.

PERSPECTIVAS Y TEORIAS DE D.H

PERSPECTIVA COGNOSCITIVA

PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE.

Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje.

TEORIA DEL APRENDIZAJE (congnoscitiva social): L​​​​​​osniños son activos y contribuyen al aprendizaje.

ALBERT BANDURA

1925

EL CONDUCTISMO: (teoria mecanisista), las persona sreaccionan de diferente manera puesto que el ambiente controla la conducta.

PAVLOV,SKINNER,WATSON

se centra en procesos de pensamientos y en aquellas conductas que manifiestan.

TEORIA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVA DE PIAGET: entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento.​​​

JEAN PIAGET (1896-1980), LEV VYGOTSKY (1896-1934).

TEORIA SOCIOCULTURALDE VYGOTSKY: las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo.

TEORIA NEOPIAGETIANAS: se enfocan en conceptos, estrategias, habilidades especificas.

PERSPECTIVA PSICOANALTICA

SIGMUN FREUD

(1856-1939)

plantea que el desarrollo es un modelo por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

TEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD: creía que las personas nacen con impulsos biológicos, por lo tanto la conducta esta controlada por dichos impulsos inconscientes.

TEORIA PSICOSEXUAL DE ERIKSON: la sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.

PERSPECTIVA CONTEXTUAL

el desarrollo solo puede entenderse en su contexto social.

TEORIA BIOEOLOGICA DE BRONFENBRENNER.

el desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema).

PERPECTIVA EVOLUTIVA SOCIO-BIOLOGICA.

EDWARD OSBORNE WILSON (1929)

se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.

segun DARWIN, explica el valor de la adaptacion al ambiente.

TEORIA DEL APEGO DE BOWLBY: plantea que todos los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir.