Diapositivas criterios de selección del juego

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE JUEGOS

• EL JUEGO
• El juego es menos serio que el trabajo.
• El juego como recurso.
• 

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• CRITERIOS DE SELECCIÓN DE JUEGOS
• Criterios de selección del juego.
• Criterios
• de clasificación por ciclos.
• Posibilidades
• del juego: actividades de expresión vocal, instrumental y corporal.
• 

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• CÓMO SELECCIONAMOS LOS JUEGOS
• Teniendo en cuenta el interés para incentivar, motivar lo que queramos
• estimular, la actuación.
• Tiene que
• ser por supuesto, adecuado a la edad.
• Tiene que
• ser seleccionado teniendo en cuenta unas experiencias previas, es decir, que
• tenemos que haber tenido alguna práctica con ese juego.
• El juego
• debe permitir la improvisación.
• Debe
• permitir la exploración.
• Los juegos
• deben abarcar todo el bloque de contenidos.
• Deben ser
• variados.
• https://www.youtube.com/watch?v=l9LhDWTkEQk (Incorporar)

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• CRITERIOS CONCRETOS PARA LA SELECCIÓN
• Para
• educación auditiva: Se
• deben usar todos los sonidos del entorno, con el cuerpo, con los objetos y con
• los instrumentos. Además de seleccionar canciones que estimulen la escucha.
• Para
• la exploración rítmica: Interiorizar
• sobre todo el pulso, para poder combinar los diferentes ritmos.
• Para
• la educación vocal y el canto: Se portarán actividades para enriquecer el conocimiento musical del
• niño y la niña. Hay que cuidar la fonación, la respiración, las canciones con
• temas concretos, la creatividad y sobre todo tener en cuenta la tesitura de las
• melodías.
• 

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• PARA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ: Se
• promoverá el movimiento del desarrollo corporal, el movimiento ha de ser
• coordinado, hay que buscar la relajación, el equilibrio, y la lateralidad.
• PARA EDUCACIÓN INSTRUMENTAL: Se
• estimulará la sensibilidad rítmica a través del cuerpo, como instrumento de
• percusión, es muy importante que los instrumentos sean de buena calidad.
• PARA EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA: Es importante utilizar juegos de dramatización y se realizarán
• movimientos que permitan desarrollar el conocimiento corporal respecto al
• espacio y al tiempo.
• 

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• CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN POR CICLOS
• PRIMER CICLO: Que despierten la
• sensibilidad, la imaginación, la coordinación, el equilibrio, la voz, el gesto
• y la respiración y la relajación.
• SEGUNDO CICLO: Inventar cuentos,
• ejecutar acompañamientos, iniciarlos en el lenguaje convencional, ejecución rítmica,
• dominar el espacio, perfeccionar la respiración, desarrollar la percepción
• auditiva y mejorar las relaciones grupales.
• TERCER CICLO; La lateralidad, la
• coordinación óculo manual y óculo motriz, el dominio de las relaciones
• temporales, los valores estéticos, y el avance del lenguaje musical.
• 

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• La
• perfección de la ejecución.
• La asimilación
• del concepto que trabajemos.
• La asimilación
• del concepto.
• La
• participación personal y colectiva.
• La
• socialización.
• La
• iniciativa.
• La consolidación
• de las relaciones grupales.
• https://www.youtube.com/watch?v=EXmttnKYFyw (Incorporar)