Flashcards

Las Aportaciones de Jean Piaget

Ingrid VH Psicología Espanhol 15 flashcards

Flashcards do conjunto (15)

11.-LAS CONTRIBUCIONES DE PIAGET: -Descubrimientos sobre características del pensamiento infantil. -Examinó relaciones entre pensamiento y lenguaje. -Descubrió el juicio y razonamiento del niño. -Investigó sobre el desarrollo cognitivo temprano. -Estudió cómo surge la inteligencia a partir de capacidades heredadas. -Estudió el desarrollo del conocimiento social.-Explica rasgos del pensamiento para la comunicación infantil.
-Habla sobre juicio moral del niño.
-Abordó cómo los niños representan el mundo físico y mental.
22.-¿UNA REFERENCIA HISTÓRICA? º Las obras Piagetianas pueden compararse a las de Freud, Darwin y Marx. º Ideas de Piaget forman parte de la Psicología actual.º Las aportaciones de Piaget explican la formación del conocimiento y su participación epistemológica.
33.-LA ORIGINALIDAD DE PIAGET - Su investigación está dirigida por preocupaciones teóricas del marco de la Psicología. -Vincula su trabajo con la Biología, Lógica y Matemáticas. -Importancia del trabajo interdisciplinario.-Siempre trata de probar alguna tesis en relación con sus posiciones teóricas.
-Carácter epistemológico.
-Perspectiva constructivista.
44.-EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO -Empirismo: la mente es una tabula rasa sobre la experiencia. -Innatismo: la mente tiene conocimientos a priori.Constructivismo: equidistante a las dos corrientes anteriores. Explica detalladamente cómo se genera el conocimiento y cómo se modifica.
55.- LA HERENCIA KANTIANA º Exploración de la existencia de una categoría de sentido al conocimiento. º Acepta carácter lógico matemático de las estructuras. º Categorías a priori son resultado de la Selección Natural (carácter innato)º Categorías están fijadas biológicamente en el organismo.
º Existen estructuras para la organización del conocimiento.
º Explica el conocimiento científico y carácter de las formas de conocimientos.
66.- LA CONCEPCIÓN DE PIAGET COMO TEORÍA CIENTÍFICA -Mostrar cómo se han comportado los científicos. -Ver qué es lo esencial. -Observación del progreso científico dentro de teorías relacionadas.-Programas de investigación: heurística negativa, núcleo duro. heurística positiva.
-Posición ambivalente hacia tesis constructivistas.
-Construcción de teorías coherentes y explicativas.
77.- UNA TEORÍA MONISTA DEL SUJETO -Sitúa en la perspectiva del sujeto -Se intenta averiguar cómo el sujeto descubre la realidad. -Distinguir el punto de vista del sujeto y del observador.-Las condiciones exteriores son indispensables para perspectiva psicológica.
-Considera las condiciones externas del sujeto.
-Sujeto actúa sobre su realidad transformándola.
88.- EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE º Conocimiento es fruto de la interacción del sujeto con el medio. º Conocimiento que otros transmiten es contrastado con la realidad. º Se puede moficar el conocimiento. º Organismos se adaptan al medio y lo modifican.º Conocer es inventar.
º Sujeto reconstruye el conocimiento con sus propios instrumentos.
º Equilibración permite reorganizar el conocimiento.
º Conocimiento satisface necesidades biológicas.
99.- EL PUNTO DE PARTIDA -Punto de partida = nacimiento. -Nacimiento fricción principal entre innatismo y constructivismo. -Funcionamiento y arquitectura. -Construcción a partir de ideas reflejas.-Estructuras permiten al sujeto adquirir conocimiento.
-Estudio del desarrollo temprano de la percepción,
-Sostiene la realidad de forma innata.
1010.- EL SUJETO CONSTRUYE SOLIDARIAMENTE SU INTELIGENCIA - Realidad independiente es un punto de llegada. -El sujeto interactúa con la realidad y construye sus representaciones.-Concibe al objeto con independencia del sujeto.
-El sujeto construye representaciones de la realidad.
-Los niños van estableciendo sus representaciones desde el comienzo.
1111.- EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN º El niño interactúa con su realidad. º Encuentran resistencia en los objetos. º Descubren propiedades de los objetos. º Niños construyen características de su mundo. º Formación de esquemas.º Conductas se van enriqueciendo.
º Hacen anticipaciones acerca de lo que sucederá.
º Factor del desarrollo infantil es la influencia social.
º Conocimiento determina la forma de pensar del sujeto.
1212.- EL USO DE LA LÓGICA - Ambiente logístico y lógica moderna. - Construir un instrumento para la formalización de la ciencia. -Instrumento para el análisis de las conductas del sujeto.- EL sujeto se comporta como si usara la lógica.
- Modelos lógicos.
- Utilización de la lógica proposición para el análisis.
1313.- LOS ESTADÍOS - Estructuras lógica-matemáticas. -Dependen de la escala de descripción. -Instrumentos para la descripción del desarrollo.-Formas comunes de organizar la realidad.
-Se manifiestan en diferentes dominios.
-Constituyen formas para abordar problemas.
1413.- LAS CRÍTICAS - Sobre vinculación con el empirismo. - Defienden el desarrollo como proceso de enriquecimiento. -Críticas destructivas a Piaget.- Reconciliación de innatismo y constructivismo.
- Críticas sobre la comprensión de fenómenos físicos que suceden alrededor del niño.
1514.- NECESIDAD DE TEORÍAS º Teorías de alcance limitado º Teoría constructivistaº Formación de representaciones sobre dominios de la realidad.
º Se basan en teorías generales.