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Esmeralda Alva Espanhol 25 flashcards

Flashcards do conjunto (25)

1—Todo lo que aprendemos se almacena en la memoria a largo plazo; la letra de una canción popular, el significado de justicia, como patinar o dibujar una cara, el placer que le produce asistir a la opera o la repulsión que siente al ver ostiones crudos, y lo que se supone debe hacer mañana a las 4:00pm
2—La memoria a largo plazo puede almacenar una gran cantidad de información durante muchos años. Adultos con mas de 40 años de haberse graduado del bachillerato todavía recordaban los nombres de 75% de sus compañeros de clase.
3—Reside en comprender como comprenden como funcionan en conjunto la memoria a corto y la memoria a largo plazo. El efecto de recencia ocurre porque los últimos objetos que se presentaron todavía están contenidos en la MLP y, por lo tanto, están disponibles para recordar.
4—La memoria a corto plazo retiene la información en la que estamos o de la que somos consientes en un momento dado.
5—Agrupamiento de información en unidades significativas para que la memoria a corto plazo la pueda manipular con mas facilidad. Al dividir las palabras en oraciones o fragmentos de oración, es posible procesar una cantidad mayor de información en la MCP.
6—La información verbal se codifica de manera fonológica para su almacenamiento en la MCP; es decir, de acuerdo con como se escucha. Este es el caso incluso cuando usted ve la palabra, letra o numero en una pagina, en un lugar de escuchar que alguien la pronuncie.
7—El repaso por repetición, la principal herramienta para retener información en la MCP, también es útil para retener información en la MLP. Así mismo, es probablemente el método estándar para almacenar conceptualmente material insignificante, como números telefónicos, numero de seguridad social, códigos de seguridad, contraseñas de computadora, fechas de nacimiento, nombres de personas, entre otros.
8—El repaso elaborativo, es decir, el acto de relacionar información nueva con algo que ya se sabe. Mediante el repase elaborativo usted extrae el significado de la información nueva y después lo vincula con tanto material como sea posible del que tiene almacenado en la MLP.
9—En algunas situaciones, técnicas especiales llamadas mnemónicos pueden ayudarle a ligar nuevo material con la información que ya tiene almacenada en la MLP. Algunas de las técnicas mnemónicas mas simples son las rimas y cantos que se usan con frecuencia para recordar fechas y otros hechos.
10—Una variación de la idea de repaso elaborativo es el concepto de esquemas, los cuales son una representación de un evento, objeto, situación, persona, proceso o relación que se almacena en la memoria y lo conduce a esperar que su experiencia se organice de ciertas forma.
11—Las memorias episódicas son recuerdos de eventos experimentados en un momentos y lugar específicos. Son memorias personas en lugar de hechos históricos. Si usted puede recordar lo que comió en la cena la noche anterior o como aprendió a montar bicicleta cuando era pequeño, entonces usted recuerda memorias pre episódicas, las cuales son como un diario que le permite regresar en el tiempo y el espacio para revivir una experiencia personal.
12—Las memorias semánticas son hechos y conceptos no ligados a un momento particular. La memoria semántica es como un diccionario o una enciclopedia, llega con hechos y conceptos, como el significado de la palabra semántica.
13—Las memorias procedimentales comprenden habilidades y hábitos motores (Jonhson, 2003). No son memorias acerca de habilidades y hábitos, son las habilidades y hábitos. Las memorias procedimentales tienen que ver con el saber como: como montar una bicicleta, tocar un violín, hacer un café, escribir su nombre, caminar por una habitación oh pisar los frenos de un automóvil.
14—Las memorias emocionales son respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos: todos los amores y odios, los miedos racionales e irracionales, los sentimientos de repugnancia y ansiedad.
15—La memoria explicita memoria para información que podemos expresar fácilmente con palabras y que estamos conscientes de tener; estas memorias se pueden recuperar de manera intencional.
16—Memoria implícita es memoria para información que no podemos expresar fácilmente con palabras y que tal vez no estemos conscientes de tener; las memorias almacenadas en esta no se pueden recuperar de manera intencional.
17—Conocer una palabra, pero no poder recordarla de inmediato. A esto se le llama fenómeno de "en la punta de la lengua". Aunque todos experimentan el fenómeno PDL estas experiencias se vuelven mas frecuentes durante situaciones estresantes y conforme las personas envejecen.
18—Cambio duradero en la estructura o función de una sinapsis que aumenta la eficiencia de la transmisión neuronal y se piensa que esta relacionado con la forma en la que las neuronas almacenan la información
19—De acuerdo con la teoría del decaimiento, las memorias se deterioran debido al paso del tiempo. teoría que afirma que el paso del tiempo produce olvido.
20—Amnesia retrograda, una condición donde las personas no pueden recordar lo que les ocurrió poco antes de su lesión. En tales casos, el olvido puede ocurrir porque las memorias no estaban totalmente consolidadas.
21—La interferencia proactiva, el material antiguo interfiere con el material nuevo por aprender. como la interferencia retroactiva, la proactiva es un fenómeno cotidiano.
22—La memoria autobiográfica se refiere a la recolección de eventos que ocurrieron en la vida y cuando tuvieron lugar; como tal, es una forma de memoria episódica.
23—El fenómeno llamado imaginería eidética, permite a las personas ver las características de una imagen con detalles minúsculos, y a veces incluso son capaces de recitar una pagina completa de un libro que han leído solo una vez.
24—Los mnemonitas es decir, las personas que son muy hábiles en el uso de técnicas de memoria, con frecuencia tiene razones convenientes para desarrollar sus memorias.
25—Memoria vivida de cierto acontecimiento y los incidentes que lo rodearon, incluso después de que ah transcurrido un largo periodo.