Construcción de la identidad personal: etapas y dimensiones

IDENTIDAD

Es considerada como un fenómeno subjetivo, de elaboración personal. Se construye simbólicamente en interacción con otro.

La identidad personal va ligada a un sentido de pertenencia a distintos grupos socio-culturales.

La identidad humana se configura a partir de la interacción con el medio y el funcionamiento individual propio del sujeto formándose entre ellos una tensión dinámica que guía la configuración de la identidad hacia una dirección determinada.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD

Adolescencia (10-15 años): etapa del aprendizaje, de la definición del sí mismo.

Juventud (15-24 años): fase de la producción, bien sea económica o familiar. Producción hacia el sistema y mejorarlo en la medida de lo posible.

DIMENSIONES

COMPONENTES

FACTORES

ESTATUTOS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE EXPLORACIÓN Y COMPROMISO

ESTUDIOS

-El carácter personal

-La proyección de uno mismo en sus actos

-Sentimientos de la identidad personal

-Identidad sexual

-Esquema corporal

-Escala de valores y conciencia moral

-Identidad vocacional

-Participación social

-Identidad asignada

-Identidad aprendida

-Identidad internalizada

-Integración espacial

-Integración temporal

-Integración social

Desde lo individual: encontramos explicaciones biologicistas (Eysenck y Wilson), internalistas (Psicoanálisis), fenomenológicas (humanismos y psicología positiva) y narrativas (la importancia del lenguaje y Chomsky).

Desde lo social:

el origen de la psicología social (K. Lewin, 1935) y sus aportaciones en relación con el estudio de la identidad (Taifel, Reicher, Mead y Goffman).

1.Identidad difusa: el adolescente situado en este estatus no ha hecho un proceso de exploración significativa para encontrar una identidad ni se ha comprometido a nivel vocacional ni ideológico.

2.Identidad hipotecada:

el adolescente con este tipo de identidad ha asumido un compromiso sin exploración. “mediante la adopción de los roles y valores de figuras de identificación precoz. No ha experimentado una crisis de identidad ni ha hecho una exploración significativa.

3.Identidad moratoria:

el adolescente, está en una fase de compromisos claros. Necesita experimentar un tiempo para encontrar una identidad y unos roles socialmente aceptables.

4.Identidad alcanzada:

el adolescente ha finalizado el período de exploración, superando una fase de moratoria y adopta una serie de compromisos relativamente estables y firmes.

Estatutos “pasivos” e “inmaduros”: asociados a características más negativas (bajo nivel de autonomía y razonamiento moral y mayor grado de convencionalidad y conformismo).

Estatutos “activos” y “maduros” :

están asociados a características positivas (altos niveles de autoestima, autonomía y razonamiento moral).