Decreto 2247 de Septiembre 11 De 1997

Decreto 2247 de Septiembre 11 De 1997

Organización general

Orientaciones curriculares

Disposiciones finales y vigencia

1. Pre­jardín, tres (3) años.

2. Jardín, cuatro (4) años.

3. Transición, cinco (5) años. OBLIGATORIO

Niveles

Transición, siguiente nivel o Convenio

PEI , teniendo en cuenta Salud, Nutrición y Protección.

Horario, Jornada Escolar y Numero de alumnos ( personalizado)

Niños de Seis años pueden ingresar a basica, si demuestran desarrollo y logros.

Grado Transición, no obliga cursar grados Anteriores

Ingreso, no debe aplicarse prueba de admisión, psicológico y conocimientos.

Ingreso,

1. Registro civil de nacimiento.

2. Certificación de vinculación a un sistema de seguridad social, en caso de no tenerlo igual se matricula con el seguro de la institución.

No se reprueban grados o Actividades. Deben Tener procesos y actividades para Superarlas.

Pricipios

- Integralidad.

- Participación.

- Lúdica.

Los procesos curriculares

1. La identificación y el reconocimiento de la curiosidad, las inquietudes, las motivaciones, los saberes, experiencias y talentos que el educando posee.

2. La generación de situaciones recreativas, vivenciales, productivas y espontáneas.

4. La creación de ambientes lúdicos de interacción y confianza,.

5. El desarrollo de procesos de análisis y reflexión sobre las relaciones e interrelaciones del educando con el mundo de las personas, la naturaleza y los objetos.

8. La adecuación de espacios locativos, acordes con las necesidades físicas y psicológicas de los educandos.

7. La creación de ambientes de comunicación.

6. La utilización y el fortalecimiento de medios y lenguajes comunicativos apropiados para satisfacer las necesidades educativas.

8. La adecuación de espacios locativos, acordes con las necesidades físicas y psicológicas de los educandos.

9. La utilización de los espacios comunitarios, familiares, sociales, naturales y culturales como ambientes de aprendizaje.

11. El análisis cualitativo integral.

La evaluación

a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances.

b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos.

c) Generar espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar la s medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje..

Los indicadores de logro son guias.

El ejercicio docente en el nivel de educación preescolar se regirá por las normas pertinentes de la Ley 115 de 1994

Deben Contar con autorización oficial y su implantación se realice de conformidad conlo dispuesto en el correspondiente plan de desarrollo educativo territorial

las secretarías de educación, ejercerán las funciones de inspección y vigilancia sobre el cumplimiento de lo dispuesto en este decreto y aplicarán las sanciones previstas en la ley