Sem título

La necesidad de crear espacios de reflexión y discusión sobre materiales didácticos llevó a un grupo de especialistas de distintas instituciones

a organizar un foro llamado “El libro de texto”, que se llevó a cabo, en diciembre de 1996

: existe una gran diversidad dialectal entre las lenguas indígenas, y eso no es ningún defecto, así es en todas partes del mundo

Hacer libros de texto en lengua indígena me parece que conlleva una enorme trascendencia; pero también considero que las lenguas y las culturas indígenas no pueden fortalecer su prestigio

sólo a través de la presencia de estos libros; creo que, de alguna manera, los libros de texto han sido incorporados en las escuelas tratando de sustituir todo un programa educativo.

los libros no están siendo incorporados en las escuelas de esta manera; en muchos casos ni siquiera llegan a los planteles

cuando llegan, se quedan en la dirección.

Son pocos los maestros que asumen el trabajo con los materiales y, por lo general, pasa lo que escuchamos a través de muchos testimonios: los maestros enseñan el español.

Creo que es urgente realizar un trabajo interdisciplinario dado que todas las iniciativas de elaboración de gramáticas

manuales de ortografía, alfabetos, etcétera, siguen siendo esfuerzos aislados y no se ven reflejados en los libros de texto.

También pienso que se ha sobreestimado su valor, porque a falta de una propuesta educativa integral, por sí solos no han logrado realmente mejorar la calidad educativa.

Los libros de texto en lenguas indígenas tendrán sentido si se los visualiza bajo una verdadera educación bilingüe y ésta tiene que ver con el trabajo simultáneo de las lenguas

en cuestión; con ofrecer espacios de reflexión de la lengua oral y escrita, abordar distintos tipos de discursos hablados y escritos, dar la oportunidad de incorporar la lengua indígena como objeto de conocimiento

y trabajar bajo una perspectiva multilingüe; es necesario tener una idea más comprensiva de la educación bilingüe, para que los libros tengan un impacto mucho más profundo.

Creo que de todos los personajes necesarios —pedagogos, sociólogos, antropólogos o lingüístas

Urge una visión y una teoría de conocimiento y de su adquisición que apoye la elaboración de estos materiales.

Los libros están diseñados a partir de la apropiación de la escritura de manera significativa —favoreciendo las estrategias comunicativas

En los libros se presentan diversos modelos de escritos relacionados con sus contextos culturales para que les sean significativos

con el fin de interesarlos y que sirvan de base para la interacción con sus compañeros.

Elba Gigante: Para concluir, entre las muchas cuestiones planteadas en esta mesa me gustaría destacar:

El papel de los libros de texto (tanto en español como en lengua indígena), en la construcción de una sociedad más pluralista e incluyente.

La contribución que pueden realizar los libros de texto y la escuela en los procesos de mantenimiento y desarrollo de las lenguas indígenas.

La necesidad de profundizar los planteamientos pedagógicos y didácticos para el tratamiento de las lenguas en la escuela.

En los libros se encuentran diversos usos de la escritura, desde lo más familiar como redactar un recado a un conocido o mandarle mensajes a familiares que se encuentran lejos.

Pero no sólo los indígenas deben transitar hacia allá sino también nosotros; en el sentido de comprometernos en conjunto

aquí es el compromiso de todos: indígenas y no indígenas para transitar hacia una convivencia en armonía más humanitaria.