Composición-improvisación abierta

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA IMPROVISACIÓN / COMPOSICIÓN ABIERTA

IMPROVISACIÓN

Habilidad para crear imágenes mentales de un sonido

Aprender la teoría de la música

Conocer una variedad de estilos y géneros musicales

Motivación personal

Composición Abierta

Proceso que nos permite tener el orden de los elementos en una obra

F

A

S

E

S

La segunda es la ejecutoria, en donde se realiza la obra.

La primera es la preparatoria, en la cual se recoge la información necesaria

- Escuchar internamente patrones musicales

- Conocimiento de estructuras musicales.

-Manipular un instrumento fluidamente y conocimientos en estilos musicales.

Orientaciones Didácticas (Propuestas de actividades)

Destinadas para que el alumnado ponga en práctica su creatividad utilizando factores como desde la imaginación hasta la utilización de métodos donde se mezcla lo sonoro con lo visual

Se propone distintas representaciones a través de los instrumentos o voces

Tipo 1

Tipo 2

Tipo 3

imitación sonora con medios disponibles de sonidos reales del entorno

Los movimientos de ascenso y descenso representados en un diagrama de tiempo y altura

Representación sonora, así como una ciudad envuelta en nieve, donde los alumnos deciden representar las nubes mediante sus analogías sonoras

En relación con la profesión de enfermería

Utilización de la improvisación con los sonidos que se tiene alrededor del paciente como por ejemplo el sonido de un monitor de signos vitales.

Realizar sonidos imitados con el tono de las gotas cayendo en la cámara de goteo.

Realizar muecas con sonidos con el paciente y con el personal de enfermería.

Utilización del método sonoro visual con el sonido de las camillas cuando pasan por el pasillo.

La representación del sonido de la ambulancia.