Fluxograma
Sem título
Conteúdo do fluxograma
Antecedentes de la Sistematización de Experiencias
Surgió en:
América Latina
De la Asistencia Social al Trabajo Social Re-Conceptualizado
La Sistematización desde la Educación Popular
Basado en:
Búsqueda de justicia y autodeterminación
Para:
Construir marcos propios de interpretación teorica
Años 50 y 60
Busca:
Profesionalización y estatus del Trabajo Social
Con la intención:
De recuperar, ordenar, precisar y clasificar el saber del servicio social para darle un carácter científico-técnico a la profesión.
Nació a partir de:
Movimientos y luchas sociales, el surgimiento de la Revolución cubana, la lucha de guerrillas.
Años 70
Movimiento de Reconceptualización
Aparece:
Los aportes de:
Teresa Quiroz y Diego Palma usaron El trabajo de campo como fuente de teoría”.
Surgen los primeros abordajes sobre la sistematización
Perspectivas de transformación social
Negación de una metodología neutra
Práctica cotidiana y trabajo de campo como fuente de conocimiento.
Superar la dicotomía entre formación teórica y aprendizaje práctico.
Construir pensamiento y acción sustentados y orientados con rigurosidad científica.
Años 70 80 y 90
La Sistematización desde la Educación de Adultos
Promueve programas de:
Extensión agrícola
Educación no formal de adultos
Alfabetización
A partir de esas experiencias
Se crean esfuerzos de investigación
Centrados en recopilar, clasificar, catalogar y organizar experiencias.
Recibió el nombre de:
Sistematización
Con el autores:
Paulo Freire
Quien plantea:
Una renovadora forma de establecer las relaciones entre ser humano/sociedad/cultura y educación
Gustavo Gutiérrez, Juan Luis Segundo y Leonardo Boff
Generan:
Un enfoque teológico
Vinculado:
Comunidades eclesiales de base
Elaborando narraciones testimoniales y análisis del contexto histórico local y nacional
Contribuyendo:
constituir herramientas afines a la sistematización de experiencias
El pensamiento desde la propia práctica
Multiplicación de experiencias de educación popular en América Latina
Produce una:
Se analizan el fenómeno social y concepción educativa en dos ámbitos
Ámbito de la práctica y reflexión de educadores y educadoras populares.
Investigación en Educación de adultos / educación popular
La sistematización emerge a través de la multiplicidad de experiencias no formales en el medio rural y en contextos diversos
Partiendo de la realidad de los participantes, de su situación histórica, propiciando una toma de conciencia con relación a su ubicación económica y social.
Se construyen aproximaciones teóricas
Teniendo como punto de partida la sistematización de las prácticas educativa.
AP Investigación/ acción participativa de Orlando Fals Borda
Busca la participación de oprimidas, discriminadas, marginadas y explotadas
Analizar de su propia realidad y promover la transformación social.
Para:
Ocho corrientes teórico-prácticas renovadoras
Nació de
Trabajo Social reconceptualizado.
Educación de Adultos
Educación Popular
Comunicación popular
Teatro del Oprimido
Teología de la liberación
Teoría de la Dependencia
Investigación Acción Participativa
El proceso y aprendizaje obtenidos de la Sistematización.
Nuevo Milenio
Aproximación al conocimiento y transformación de la práctica, no restringida a especialistas.
facilita ahondar en pistas de reflexión epistemológica incorporando nuevas vertientes del pensamiento contemporáneo
Identifica pautas de interpretación desde las nuevas prácticas sociales y políticas
Yasmin Carolina Robayo Sánchez ID 690123
Docente: Diego Alejandro Bautista Becerra
Referencias: Jara, O. (2017). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
Informações
- Descrição
- Fluxograma sobre Sem título, criado por Yasmin Robayo Sánchez em 24-01-2021.
- Criado por
- Yasmin Robayo Sánchez
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