Manual de atención a las necesidades educativas especiales en el aula

Manual de atención a las necesidades educativas especiales en el aula

Discapacidad

Necesidades educativas especiales

Educación inclusiva

Integración escolar

Se define como una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal

Constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza aprendizaje

Se define como un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes, incrementando su participación y reduciendo la exclusión

Es el proceso en el que los estudiantes con necesidades educativas especiales cursan clases regulares en las escuelas, junto a niños y niñas sin discapacidad y a un nivel adecuado a su edad

Tipos de discapacidad

Auditiva

Visual

Física

Dificultades de aprendizaje y del habla

Intelectual

Problemas de aprendizaje

Problemas de habla

Talentos excepcionales

Superdotación

Tipos: Ceguera, discapacidad visual profunda, discapacidad visual severa, discapacidad visual moderada

Grados: Retraso mental leve, moderado, severo y profundo

Tipos: Parálisis cerebral, epilepsia, problemas que afectan las articulaciones; los huesos, los músculos; la artogriposis, la atrofia muscular espinal de la niñez

Tipos: Hiperactividad, déficit de atención, problemas de desorganización espacial, dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia

Tipos: Problemas de articulación, omisión, sustitución, distorsión, adición

Tipos: Intelectual, deportivo, musical o tener habilidad motriz, verbal o numérica muy desarrollada

Tipos: Pérdida conductiva, Pérdida neurosensorial, Pérdida mixta, Sordera, hipoacusia

Dilma Patricia Sep Martínez.

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