Desarrollo de la Inteligencia

DEFINICIÓN DE PSIOLOGÍA Y ASPECTOS CLAVES

PSICOLOGÍA

Ciencia especial que tiene por objetivo el estudio, comprensión y análisis del área cognitiva del cerebro, también interviene en la conducta de los humanos.

Origen

Empezó a comprender la conducta humana como una serie de estímulos y respuestas determinadas por nuestra biología.

Objetivo

La comprensión de los procesos propios de la mente del ser humano. En ello tienen cabida números enfoques y metodologías, cada uno con sus objetivos específicos, con sus abordajes puntuales de lo que son la conciencia, el pensamiento y el aprendizaje.

Psicología y educación

la educación y la psicología han marchado de la mano desde la invención de está ultima, ya que se ha podido entender mucho mejor cómo se dan los procesos de aprendizaje.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL:PERSPECTIVAS TEÓRICAS

La Gestalt

Basada en la psicología de la forma, creada por Christian Von Ehrenfels en 1890.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

Es el estudio del comportamiento del niño desde el nacimiento hasta la adolescencia. Tratará los fenómenos y las irregularidades del desarrollo psíquico del niño.

Psicoanálisis

Se refiere a la psicología analítica desarrollada por el médico y neurólogo austríaco Sigmund Freud (1856-1939).

Psicología cognitiva o cognitivismo

Corriente dedicada al estudio de la cognición o de los procesos de adquisición de conocimiento. Fue impulsada por Jerome Bruner y George Miller.

Conductismo

Corriente abocada al análisis del comportamiento humano basada en las aportaciones de Pavlov.

ESTRUCTURAS CEREBRALES Y SISTEMA NERVIOSO

ESTRUCTURAS CEREBRALES Y SISTEMA NERVIOSO

SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso tiene la función , ya que , como la palabra indica relaciona las funciones y los estímulos de las diferentes del cuerpo a través de este sistema central.

El sistema nervioso central:

Está compuesto del encéfalo y la médula espinal. El encéfalo, a su vez se compone de:

-El cerebro: Órgano que controla las acciones voluntarias .

-El cerebelo: Coordina los movimientos, reflejos y equilibrio del cuerpo.

-El bulbo raquídeo: Dirige las actividades de los órganos internos .

La médula espinal se conecta al encéfalo y se extiende a lo largo del cuerpo por el interior.

El sistema nervioso periférico:

El sistema nervioso periférico (SNP) englobado todos los nervios que salen del sistema nervioso central hacia todo el cuerpo . Está constituido por nervios y ganglios nervios agrupados en

-Sistema nervioso somático (SNP): Comprende tres tipos de nervios que son los nervios sensitivos, los nervios motores y los nervios mixtos.

-Sistema nervioso vegetativo o autónomo (SNA) : Incluye el sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático.

APRENDIZAJE-EMOCIONES-FAMILIA-ALIMENTACIÓN

FACTORES QUE INFLUYEN EL APRENDIZAJE

El conocimiento en nuestra era avanza de manera impresionante y los aprendizajes no se limitan a un período o estado de la vida. Por lo tanto, cuando hablamos de aprender, es necesario considerar que el ser humano aprende e interpreta el mundo desde su experiencia y el contexto donde se desarrolla.

Fisiológicos. Se relacionan con la edad, la salud, el sistema nervioso, el nivel de ansiedad o estrés y los tiempos de reacción. Se debe tomar en cuenta el contexto del estudiante.

Socioafectivos. Se relacionan con las emociones, los sentimientos y las relaciones con los demás. Al planear acciones y experiencias de aprendizaje es importante conocer la configuración personal que tengan los estudiantes al aprender.

Ambientales o contextuales. Se relacionan con el espacio, el tiempo, las relaciones interpersonales, la naturaleza y el ambiente, entre otros. Existen variados estilos de aprendizaje, por lo que es importante observar cuáles son las formas en que aprenden los estudiantes para que se desarrollen en su propio estilo y aprendan otros nuevos.

Cognitivos. Se relacionan con los hemisferios cerebrales. Es útil generar experiencias de aprendizaje que estimulen y potencien ambos hemisferios de manera equilibrada, para lograr un aprendizaje más integral.

Alimentación: A través de los alimentos, los niños obtienen la energía que necesitan para que su cerebro se mantenga activo, y en las condiciones más óptimas, adquiriendo con una mayor facilidad todos los conocimientos que se aprenden

PROCESOS COGNITIVOS DE 0 A 5 AÑOS

PROCESOS COGNITIVOS DE 0 A 5 AÑOS

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Son la base para procesar y elaborar la información. Permiten captarla y mantenerla en el “sistema”

Sensopercepción. El sistema procesa la información, el organismo capta las sensaciones y les da sentido.

Atención. El ser humano selecciona, concentra y mantiene sus recursos mentales sobre los estímulos

Procesamiento de la información. Permite procesar la información captada para que pueda ser elaborada.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Consisten en la unión de la información de los procesos básicos introducidos anteriormente.

Memoria. La información percibida se retiene en el sistema para ser trabajada posteriormente, a corto o a largo plazo

Pensamiento. Integra toda la información y permite elaborar juicios, deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o hipotético-deductivo.

Funciones ejecutivas. Posibilitan la gestión de la conducta gracias a la planificación, la inhibición conductual y la toma de decisiones. Permiten orientar el comportamiento hacia metas a medio o largo plazo, y evitan impulsos repentinos.

Aprendizaje. Depende de la capacidad de prestar atención al estímulo, para almacenarlo en la memoria y recuperarlo después.

Lenguaje. Fundamental en la comunicación y como regulación interna de la conducta en forma de autoinstrucciones. El lenguaje no es solo oral, sino que también incluye otros tipos de comunicación.

Creatividad: Implica la elaboración de nuevas estrategias alejadas de lo aprendido.

Motivación: Proceso por el que alguien orienta su conducta y su energía a la dedicación a un tema o interés

HOWARD GARDNER Y SU TEORÍAHOWARD GARDNER Y SU TEORÍA

Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que componen la naturaleza (objetos, animales y plantas

HAWARD GARDNER Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho. Cada una de ellas se caracteriza por habilidades y capacidades específicas.

Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales.

Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.

Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento profundo de uno mismo.

Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás, tomando como la empatía y la interacción social.

nteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para transformarlo.

Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.

Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y manifestaciones.