Árbol del problema

Entornos educativos carentes de herramientas digitales en el contexto rural para la enseñanza - aprendizaje del electromagnetismo en física

Docentes sin interés en investigar en temas físicos electromagnéticos

Docentes desactualizados en el uso de las tic, como herramienta de enseñanza

Persiste la implementación tradicional en el método de enseñanza de unidades físicas en electromagnetismo

Docentes en zona de confort, sin interés en innovar y ser creativos en la enseñanza de temas físicos como electromagnetismo

Limitada o nula conectividad de internet en IE rurales y hogares

Estudiante con poco acceso a recursos tecnológicos Hardware

Poca intervención en formación docente

Altos costos en formación docente

(Briceño, y otros, 2009)

(Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)

Baja calidad en los procesos educativos

Poco interés de los estudiantes en clase de física

Aprendizaje descontextualizado

Apatia y poca participación por parte de los estudiantes en el tema de electromagnetísmo

Borbón Vasquez, Rojas Olivar, & Sarria Murcia (2020, pág. 38)

Evidencia en los resultados de pruebas saber, icfes, etc

Reprobación de la asignaturas de física

Preocupación de los directivos

Preocupación de los padres de familia

No se desarrollan habilidades prácticas ni laboratorios en el tema de electromagnetismo

Carencia de innovación o creatividad por parte de los estudiantes en clase de electromagnetismo

(Melo Niño, Cañada Cañada, Mellado, & Buitrago, 2016)

(Gutiérrez Araujo & Castillo Bracho, 2020).

(Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)