ava2

(TAFERA 1)

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Consiste na análise inicial das capacidades motoras, técnicas e cognitivas do praticante. Permite identificar o nível de desenvolvimento e orientar o planejamento pedagógico individualizado.

(TAFERA 2)

DESENVOLVIMENTO MOTOR BASICO

Etapa fundamentada nos princípios do desenvolvimento motor, com ênfase em coordenação, equilíbrio, lateralidade e controle corporal, para estabelecer base neuromotora para aquisição técnica futura.

(TAFERA 3)

FUNDAMENTOS TÉCNICOS ISOLADOS

Ensino analítico dos gestos técnicos do futebol. Prioriza a correta execução biomecânica por meio de repetição orientada e feedback corretivo.

(TAFERA 4)

FUNDAMENTOS EM MOVIMENTO

Integração da técnica com deslocamentos e mudanças de direção. Desenvolve coordenação espaço-temporal e controle motor sob demandas dinâmicas.

(TAFERA 5)

TOMADA DE DECISÃO SIMPLES

Introdução do componente cognitivo no processo de ensino-apendizagem. O praticante passa a perceber estímulos, selecionar respostas e executar ações adequadas ao contexto.

(TAFERA 6)

JOGOS REDUZIDOS

Estratégia metodológica que potencializa participação, intensidade e número de decisões por minuto. Favorece aprendizagem contextualizada e desenvolvimento simultâneo técnico-tático.

(TAFERA 7)

SITUAÇÕES REAIS DE JOGO

Aplicação prática em cenários próximos à realidade competitiva. Envolve princípios ofensivos e defensivos, transições e organização espacial.

(TAFERA 8)

MODELO TÁTICO E INTELIGÊNCIA DE JOGO

Consolidação da compreensão coletiva do jogo. Desenvolve leitura tática, ocupação racional de espaços, funções específicas e tomada de decisão complexa.

(TAFERA 9)

AVALIAÇÃO CONTÍNUA E FEEDBACK

Processo permanente de monitoramento do desempenho técnico, físico e cognitivo. Permite ajustes metodológicos e otimização da progressão pedagógica.

Observar: Coordenação geral, domínio de bola, passe e finalização, noção espacial, condicionamento básico

Ferramentas:​​​Condução em zigue-zague, passe na parede, mini jogo 2x2

Foco: coordenação, equilíbrio e controle corporal.

Objetivo pedagógico:

Construir base neuromotora antes de exigir técnica refinada.

Exercícios: Circuito com escada de agilidade, saltos coordenativos, mudança de direção, condução leve de bola

Foco: aprender o gesto técnico corretamente

Metodologia:

Repetição + correção individual + feedback imediato.

Treinar separadamente:​​​​​Passe curto, domínio, condução, finalização parada, cabeceio básico.

Foco: executar técnica sob deslocamento.

Aqui começa a exigência de coordenação + técnica combinadas.

Agora o aluno precisa:

1 - perceber

2 - decidir

3 - executar

Exemplos: Passe em movimento, domínio orientado, condução com mudança de direção, finalização após corrida.

Atividades:​​​​​​

1x1

2x1

Jogos com cor/comando verbal, escolha entre passe ou finalização

Desenvolvimento de: Intensidade, participação ativa, noção de espaço, transições rápidas

Benefícios: Mais contato com a bola, mais decisões por minuto, desenvolvimento técnico + tático simultâneo

Simulação real:

5x5,

7x7.

Situações de ataque vs defesa, bola parada, transição ofensiva e defensiva

Aqui o aluno começa a entender:

​​​Posicionamento, cobertura, compactação, amplitude

Introdução a: Sistema (ex: 2-3-1 no futebol) Função por posição, movimentações coordenadas, leitura de jogo

Trabalho com: Vídeos curtos, prancheta tática, feedback coletivo

Sempre avaliar: Evolução técnica, evolução física, tomada de decisão, comportamento, entendimento tático

AVA 2 Habilidades motoras

GEAN PINTO DE MESQUITA

RA 1250216266

Orientador: ADRIANA BARROS DIAS

REFÊRENCIAS

COUTINHO, P.; GONÇALVES, B.; SARAIVA, B. Treinamento de Futebol – Da Teoria à Prática. Editora Phorte, 2017.

MAGILL, R. A. Motor Learning and Control: Concepts and Applications. McGraw-Hill, 2011.

FERREIRA, J. R. Metodologia do Treino no Futebol: Princípios e Aplicações. Lisboa: FMH, 2012.

CARSON, H. J. Motor Learning and Control: Concepts and Practical Applications. Jones & Bartlett, 2019.