ACTIVIDAD 10 - CUADRO SINOPTICO - CONCEPTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CONCEPTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SIGLOS XII - XIV

SIGLOS XIV - XVI

SIGLOS XVII

SIGLOS XVIII - XX

Surge la Escolastica

Pensamiento que tenia como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia

Se deteriora el Feudalismo

Surge el comercio y los oficios

Nacen las Universidades

Las principales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia

Tenían cuatro facultades

Se debía iniciar con la facultad artística

La educación tenia un duración de 6 a 7 años

Título recibido: Maestro en Artes

En ella se enseñaban las siete artes liberales

Al terminar la Facultad de Artes se continuaba con las otras 3 facultades

Teología

Medicina

Jurisprudencia

Duración de estos estudios: 5 A 6 años

Título recibido:

Doctor

Metodología usada

Lectura de conferencias

Debates

Recurso Literario

Se basaba principalmente en el estudio de la Biblia

Nacen los Gremios

Escuelas de trabajo

Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados del estudio en las universidades, por lo que crearon sus propias escuelas

Surge el Renacimiento

Nacen nuevas formas de concebir el mundo

Periodo en el que hay más avances cientificos y técnologicos

Características Pedagógicas

La educación es impartida por monjes

Surgen los Goliardos

Surgen los Monacales

Características Generales de la época

La Iglesia controlaba todo

Los libros religiosos eran el material de lectura

Educación repetitiva

Se castigaba el error

LA REFORMA

Surge el Humanismo

La educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica

PRINCIPALES AUTORES

Vittorino de Feltre (1378 - 1446)

Fundo su Casa Gioiosa en Italia

Francisco Rebelais (1494 - 1553)

Juan Hus (1369 - 1415)

LA CONTRA REFORMA

Fue un movimiento de la Iglesia Católica Romana para eliminar los abusos dentro de la misma y responder a la Reforma Protestante.

La Reforma Protestante fue un movimiento de carácter religioso, surgido en Alemania en la segunda década del siglo XVI. Fue un movimiento religioso en contra del poder de la Iglesia Católica y el papa.

Martín Luthero (1483 - 1546)

PRINCIPALES AUTORES

Juan Amos Comenio (1592 - 1670)

Considerado el padre de la Didáctica

Escribió la Didáctica Magna en 1657

Surge el Protestantismo

PRINCIPALES AUTORES

Tomas Moro (1478 - 1535)

Utopia

Erasmo de Rotterdam (1467-1536)

Filosofía de Cristo

Principal autor del prostestantismo

Promueve la autoridad de las Sagradas Escrituras sobre la autoridad de la Iglesia

Felipe MElanchton (1497 - 1560)

Creador de la palabra Psicologia. Padre de la Educación Alemana.

Se revelo contra la educación tradicional

Ignacio de Loyola (1441 - 1556)

Fundador de la Compañía de Jesús

San José de Calazans (1557 - 1648)

Fundador de las Escuelas PIAS

San Juan Baustista de la Salle ( 1651 - 1719)

Crea las Escuelas Elementales y los internados

Pedagogía de la Naciente Burguesia

PRINCIPAL AUTOR

john Locke (1632 - 1704)

Creador del Contrato Social

Pedagogía Tradicional

Se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la institución escolar

Fundada por San Ignacio de Loyola

En esta época es la escuela la primer institución social responsable de la educación de todas las capas sociales

Surge la Ilustración

Florecieron grandes escritores y científicos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía

PRINCIPALES AUTORES

Galileo Glilei (1449 - 1553)

Rene Descartes (1596 - 1650)

Isaac Newton (1643 - 1727)

Juan Jacobo Rousseau (1712 - 1778)

Socialistas

Modelo del Romanticismo

Modelo La Nueva Escuela

Considerado el Padre de la Ciencia

Los aportes de Galileo Galilei fueron vitales para el desarrollo de la física, astronomía y las ciencias en general

Padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna

Describe la ley de la Gravedad y sus leyes

Sus ideas fueron de gran importancia en los fundamentos teóricos al movimiento ilustrado y la Revolución Francesa

Al final del siglo XVIII se presentó un desarrollo económico que posibilito una segunda REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Siglo XVIII

Tiene como meta: El desarrollo natural del niño

Características

El maestro es sólo un auxiliar o amigo de la expresión libre, original y espontánea de los niños (De aquí la connotación romántica de su nombre)

Enfoque

Desarrollo interior del niño

Los saberes son auténticos y valiosos en sí, por lo tanto no hay evaluación

El contenido curricular se da de acuerdo a lo que el alumno solicite, bajo experiencias libres

Principales Autores

Pastalozzi

Friedich

Diesterweg

Fröebel

Kant

Principios del Siglo XIX

Características

Es un modelo que asume una posición crítica frente al conocimiento y la enseñanza. Establece valores como la solidaridad y la búsqueda del bien común

Enfoque

Liberación del hombre. El estudiante es el eje central de la enseñanza

Prima la educación con base en el colectivo.

Principales Autores

Makarenko

Freinet

Vigostksky

El maestro actúa como modelo, como ejemplo y guía. Es padre y amigo de cada alumno

Finales del Siglo XIX - Primeras décadas del Siglo XX

Características

Reconoce al niño como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje.

Enfoque

Principales Autores

Atiende las ncesidades específicas de cada alumno

Su método educativo se basa en que el alumno tengas experiencias directas, donde pueda formular y comprobar sus ideas

El sistema educativo es flexible: Escuela a la medida

La pedagogía se preocupa por la constitución de las escuelas elementales y por los jardines de infancia.

Ferriére Neill

La relación alumno - maestro esta enmarcada por la camaradería y la confianza

La escuela debe ser un laboratorio de pedagogía práctica

ACTIVIDAD 10 - CUADRO SINÓPTICO GRUPAL

GRUPO No. 01

María Mónica Cotrino Ulloa ID 000703207

Mónica Andrea Forero Rodríguez ID 000705016

Javier Lopera Ovalle ID 000703225

Paula Nicole Rodríguez Rodríguez ID 000696896

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN. VAD

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA

NRC 5023

Abril 25 de 2019

REFERENCIAS

Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. Novena reimpresión. Ciudad de México. México: Fondo de Cultura Económica.

Almasevi, S. (26, mayo, 2012). Historia de la Pedagogía. [Página Web]. Recuperado de https://www.taringa.net/+ciencia_educacion/historia-de-la-pedagogia-resumen_wg9nq

Díaz P., C. F. (2009) Viejas y nuevas ideas en educación: una historia de pedagogía. [Texto guía]. Madrid, España. Edición Popular.