FRIEDRICH FROEBEL

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• FRIEDRICH FROEBEL

• BIOGRAFÍA Nació el 21 de abril de 1782 en Turingia, Alemania y murió el 21 de junio de 1852. Fue discípulo de Pestalozzi. Se le llamó el “pedagogo del Romanticismo”. Sus estudios se centraron en la educación preescolar.

• TEORÍAS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Las teorías educativas de Froebel están basadas en su creencia en la unidad de la naturaleza, en la realidad de las leyes naturales universales y en el espíritu divino que gobierna la vida del hombre como parte de la naturaleza. El niño, decía, "debe observar, estudiar, y trabajar con la naturaleza, incluyendo la vida vegetal, animal y los objetos sin vida, para que obtenga un claro entendimiento de las formas siempre cambiantes de la vida sobre la tierra, así como las leyes de la naturaleza inorgánica". Friedrich Froebel pensaba que los espacios educativos debían ser la prolongación del hogar. Froebel diseño una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo, a través del par juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida.

• MOVIMIENTO DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA AL QUE PERTENECE: Creador de una doctrina pedagógica concebida dentro de los límites del idealismo. Creador del primer Kindergarten en 1837.   

• METODOLOGÍA APORTADA   El modelo froebeliano centra el juego como procedimiento metodológico principal, creando materiales específicos con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomina dones o regalos, y que están constituidos por una serie de juguetes y actividades graduados. Concibe la educación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño, mediante el juego. En su doctrina filosófico-educativa, Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontáneo (método básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no científico) en la que el niño involucre todo su ser. Además, dicha actividad debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en el juego, pero también en las distintas tareas que se le encomiendan o en aquellas que por su propia actividad se ve impulsado a realizar.

• IMPACTO ALCANZADO Su mayor impacto fue crear la educación preescolar, considerado el precursor de la educación parvularia, fue el primero que incluyo a la mujer en forma activa y formal en los procesos de aprendizajes y desarrollo de los niños en la escuela. Creó material didáctico para la enseñanza de las matemáticas, le atribuyó al juguete importancia en el aprendizaje del niño.  Para Froebel la educación de los niños se lleva a cabo a través de tres tipos de operaciones: Acción, actividades. Juego, juegos. Trabajo, tareas.

• APORTES PARA LA EDUCACIÓN PRESENTE (INSTITUCIONES O REALIDADES EDUCATIVAS DONDE SEA PERTINENTE DESARROLLAR ESE MODELO O CONTEXTOS DONDE SE ESTÉ DESARROLLANDO) Con esto podemos decir que Froebel diseñó una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo, o sea, a través del par juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida. Establece que el principio y fin de todo cuanto existe es Dios. Para Froebel la educación de los niños se lleva a cabo a través de tres tipos de operaciones: Acción, actividades. Juego, juegos. Trabajo, tareas.