Mi teoría implícita MEIDI

Mi teoría implícita

¿Cómo enseño?

Empírico

Al no poseer formación docente, recurro a las experiencias previas

Enfoques de enseñanza de Lenguas Extranjeras

Existen diversos enfoques, sin embargo, no me aferro a ninguno en particular

Realizo cambios constantes según los temas a tratar y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes

No obstante, al tratarse de aprendizaje de idiomas extranjeros, siempre tomo como base el enfoque comunicativo

Rol como profesor

¿Qué espero de mis estudiantes?

Una lengua se da en sociedad y éstas dependen de la comunicación y participación entre los individuos

Facilito las bases del idioma para que, a partir de ellas, los estudiantes construyan sus propios conocimientos

Individuos autónomos que aprendan individualmente a partir de la interacción con los demás

Busco temas de interés que despierten la motivación a aprender

Que puedan expresarse de manera espontánea en el idioma y, que a su vez, tengan la capacidad de resolver problemas de tipo lingüísticos

Uso eficiente de la lengua y desarrollo de la sensibilidad cultural

Planificación continua a medida que se desarrollan las clases

La evaluación es uno de los aspectos que considero difíciles en cuanto a la enseñanza de idiomas

Es necesario evaluar las 4 destrezas lingüísticas (comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, producción oral) y todas son, por naturaleza, diferentes

Mi práctica docente, inicialmente, se basó en la repetición de patrones

Actualmente busco innovar para romper con los patrones tradicionales de enseñanza

Luis Contreras

MEIDI - ULA

Principios cognitivos del aprendizaje