O Currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?

O Currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?

1. Parecer CNE/CEB nº20/90

   • Diretrizes Currículares Nacionais para a Educação Infantil
     • Instituições de Educação Infantil
       • Função Sociopolítica e Pedagógica
         • Criança como sujeito histórico de direitos a serem garantidos
           • CRIANÇA
             • Experiências através das linguagens valorizando:
               • O Lúdico
                 • Onde a criança assume papéis, se coloca no lugar do outro, aprendendo a coordenar seu comportamento, assim construindo sua identidade
               • As brincadeiras
                 • Onde tem a oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo
               • Cultura
                 • Acontece a medida em que o grupo de crianças interage
             • Centro do planejamento currícular
               • Avaliação
                 • Instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica
                 • Baseada na observação sistemática dos comportamentos de cada criança no cotidiano
                   • Aline S. Junho 2014
                 • Utilização de multíplos registros, em diversificados momentos
                   • relatórios, fotografias, desenhos, albúns
       • 1º etapa da Educação Básica
         • Projeto Pedagógico
           • Plano orientador das ações da instituição
             • Terão como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos de idade
               • Devem atender a demanda das populações do campo, dos povos da floresta e dos rios, indígenas, quilombolas por uma educação e cuidado de qualidade para seus filhos.
               • Requisitadas pelas comunidades indíginas, as propostas devem:
                 • Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças valores , concepções de mundo e as memórias de seu povo
                 • Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças.
                 • Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidados coletivos  da comunidade.
                 • Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
               • Trabalho pedagógico com crianças com deficiencia, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
         • Currículo
           • Busca articular as experiências e os saberes das crianças
         • Princípios que devem ser respeitados:
           • Éticos
             • Valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e ás diferentes culturas, identidades e singularidades.
           • Políticos
             • Garantia dos direitos de cidadania , do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
           • Estéticos
             • Valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais

2. Resolução CNE/CEB nº 05/09