El Adolescente y sus Dimensiones

El Adolescente y sus Dimensiones

1. Relacionados entre sí, para referirse a la importante etapa de transición entre la niñez y la vida adulta.

   • Significa la entrada en la edad adulta. A esta edad, tanto en chicos como chicas, el organismo experimenta cambios importantes en el componente físico y orgánico.
     • Cambios físicos durante la pubertad
       • *Adquisición de capacidad reproductora y desarrollo de las características sexuales secundarias. *Desarrollo de los sistemas biológicos generales: cardiovascular, respiratorio y muscular. *Gran crecimiento físico con un rápido aumento de la estatura y el peso, tanto en chicas como en chicos, aunque en las primeras se suele dar un poco antes, entre los 11 y los 12 años, mientras que en los chicos se suele dar entre los 13 y los 14 años.
         • Durante los primeros años de este periodo
           • Chicas
             • *Desarrollo mamario cuya duración puede llegar a ser de unos 4 o 5 años. *Las caderas comienzan a redondearse *Aparece el primer vello púbico. *El “estirón” suele tener lugar dos años antes que en los chicos. *La pelvis se desarrolla y aumenta la proporción de grasa corporal
               • apartir del tercer año desde el inicio de la pubertad
                 • * Aumenta el tamaño del útero, los labios y el clítoris .* El vello crecerá paulatinamente en el pubis y en las axilas.La menarquia será uno de los últimos acontecimientos en la secuencia de cambios femeninos. Esta tendrá lugar alrededor de los 12 años y significará el inicio de la madurez sexual en la niña. *El proceso finalizará entre los 15 y 16 años, aunque continuará la maduración del cuerpo femenino
                   • Consecuencias emocionales y sociales que presentan los chicos y chicas con pubertad temprana y tardía.
                     • Maduración temprana
                       • En
                         • Chicas
                           • *Experimentan mayores dificultades sociales porque se encuentran en una situación con escaso apoyo de las iguales puesto que las demás niñas de su grupo continúan en la etapa evolutiva anterior. *Se manifiestan introvertidas y con poca confianza en sí mismas debido a los pocos referentes comportamentales entre aquellas que, hasta el momento, habían sido sus compañeras. *Gozan de poca popularidad, lo que les dificulta llegar a ocupar posiciones de liderazgo en el grupo de iguales.
                         • chicos
                           • *Tienen ventaja en los aspectos funcionales ya que, entre otras circunstancias, llegan a la nueva etapa evolutiva en paralelo a las chicas, lo que facilita su ajuste social. *Aparecen más valorados por los adultos, son vistos con un mayor atractivo físico debido al momento en el que han experimentado los cambios y su coincidencia con los de las chicas y, también, la admiración de los chicos que todavía no han alcanzado los primeros cambios de la pubertad. *Suelen tener buena posición entre el grupo de iguales ocupando puestos de liderazgo, entre otras razones porque las habilidades y fortalezas atléticas derivadas de los cambios, suelen ser bien valoradas por los iguales.
                 • *Desarrollo del vello en la cara y en las axilas *Rápido crecimiento de la estatura. *Aumento del grosor de los huesos y de la masa muscular. *Comenzará la producción de espermatozoides y tendrá las primeras eyaculaciones como consecuencia de la masturbación o de la polución nocturna.
           • Chicos
             • *Aumento del tamaño de los testículos*Crecimiento del vello púbico . *Crecimiento del pene Primer cambio de la voz
   • Adolescencia: conjunto de cambios psíquicos que facilitan el paso de la infancia a la madurez. Aspectos físicos: estatura, peso, sueño, frecuencia cardíaca, necesidades calóricas y ejercicio físico.:

2. El pensamiento Formal

   • Durante la adolescencia las habilidades cognitivas o aptitudes intelectuales experimentan un gran desarrollo tanto en aspectos cualitativos como cuantitativos. Piaget denomina a esta fase del desarrollo humano estadio de las operaciones formales, etapa que tiene lugar a partir de los 11-12 años y finaliza en torno a los 15 años. Según afirmación de Inhelder y Piaget (1958), el desarrollo que hace posible el pensamiento relativo a las operaciones formales.
     • En el plano educativo este pensamiento estaría definido por unas características
       • *Características funcionales. -Lo real concebido como un subconjunto de lo posible -Carácter hipotético deductivo.
       • *Características estructurales. -La combinatoria. -El grupo de las cuatro transformaciones.

3. Desarrollo de la Personalidad

   • Durante primera y segunda infancia surgen los rasgos individuales que poco a poco van conformando la forma de ser y de actuar del individuo adulto.

4. Desarrollo Social en la Adolescencia

   • Desarrollo social en la Adolescencia. es un proceso que tiene lugar a partir de la interacción entre el individuo y la sociedad, mediante el cual el individuo adquiere, por medio del aprendizaje social, unas pautas de comportamiento de acuerdo a normas, unas costumbres y una identidad cultural propia. Como señala Urra (2008) la familia es la mayor instancia socializadora, pero precisa de consistencia ideológica y emocional sólida para conformar estructuras de pensamiento, actitudes, hábitos y valores en sus hijos adolescentes.
     • El adolescente y la familia: Durante la adolescencia se produce un cambio importante en la relación entre padres e hijos ya que las interacciones se transforman. Normalmente los conflictos familiares se incrementan de forma significativa durante este periodo, de manera especial durante la adolescencia temprana
       • Cabe destacar que los jóvenes adolescentes que mantienen una estabilidad en las relaciones con los padres caracterizadas por la escasez de conflictos suelen tener mejor adaptación social y mayor rendimiento académico.
         • La inestabilidad familiar altera el carácter manifestado por el adolescente hasta ese momento, lo que junto a una situación de crisis propia de la adolescencia puede ocasionar trastornos que afectan al ajuste psicológico y social.
           • Encontramos
             • Estilos educativos familiares en la adolescencia
               • Permisivos
                 • *Padres: suelen ser despreocupados y desinteresados; no hacen demandas ni controlan; no imponen normas básicas de convivencia; presentan escasos valores y utilizan el regalo como instrumento educativo. *Hijos: suelen ser inmaduros; poca persistencia ante las tareas con bajo rendimiento académico; desobedientes y violentos; bajo autoconcepto y baja responsabilidad en las tareas familiares, escolares y sociales.
               • Democráticos
                 • *Padres: hacen demandas razonables a sus hijos son exigentes y flexibles de forma equilibrada; son afectuosos, cariñosos, tolerantes y respetuosos, escuchan y expresan sus puntos de vista; fomentan la participación en la toma de decisiones. *Hijos: Autoconcepto y autoestima ajustados; madurez personal, social y moral alta; persistencia en las tareas, creatividad y buen logro académico; fidelidad en los compromisos personales; buen estatus sociométrico.
               • Autoritarios
                 • *Padres: poco receptivos a las inquietudes de sus hijos; toman pocas decisiones en colaboración con sus hijos; suelen recurrir a procedimientos de fuerza y castigo; se muestran con frecuencia muy exigentes e injustos. *Hijos: muestran bajo ajuste social; baja autoestima; poco competentes; conformistas; suelen tener buen rendimiento académico; poca participación social.
               • Indiferentes / negligentes
                 • *Padres: no se implican en la educación de sus hijos; no manifiestan compromiso en tareas de apoyo y educación de sus hijos; tendencia a evitar inconvenientes por lo que no establecen normas; no suelen hablar de temas de interés con el joven. *Hijos: baja tolerancia a la frustración; baja dedicación a las tareas y bajo rendimiento académico; escaso control emocional; bajo ajuste psicológico y tendencia a participar en actos delictivos y consumo de drogas.

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