EVALUACIÓN DE LA DIVERSIDAD DE LAS NEE

EVALUACIÓN DE LA DIVERSIDAD DE LAS NEE

1. DISCAPACIDAD

   • Las consecuencias en el rendimiento funcional y de la actividad del individuo; tareas, aptitudes y conducta
     • estrategias
       • Legislación
         • Permitir una politica nacional sobre educación especial
           • permite asegurar recursos y la adecuada canalización de estos
         • Apoyo de la Administración
           • configura la naturaleza de los servicios ofrecidos y provee la coordinación que es necesaria
             • Planificación, asignación de recursos, oferta, capacitación, materiales y transportes
           • Educación, salud, bienestar social y rehabilitación; profesionales: psicólogos, terapeutas, etc.
           • Servicios educativos
             • Escuelas especiales diurnas, internados, clases especiales en escuelas regulares, escuelas en hospitales y otras institucines
             • Educación en la primera infancia
               • Programas de intervención temprana en el hogar, escuelas regulares afiliadas a programas de educación especial,
               • Preparación para la vida adulta
                 • Preparación especifica en los últimos años escolares, oferta post escolar para discapacitados. Tomar en cuenta mercado local e infrestructura
                 • Participación de los padres
                   • Colaboración en actividades escolares, contribuir en la evaluación, planificación del curriculu, apoyar programas en el hogar y control del progreso del estudiante
                   • Capacitación
                     • Capacitación en el docente; principalmente en el servicio
                     • Investigación y Desarrollo
                       • Estudios diseñados para separar distintas formas de discapacidad, profundización en su comprensión, encuestas para establecer las conexiones de las necesidades locales
   • es

2. SITUACIÓN DE HOSPITALIZACIÓN

   • Apoyos para continuar sus estudios
     • Verificación de necesidades para buscar estrategias diversas de apoyo
       • Evitar la exclusión y deserción escolar
         • La acción docente hospital ayuda a resolver el retraso escolar y prevenir el fracaso escolar
           • programas de atención educativa, adapta los materiales y recursos a las necesidades el menor
         • a través
           • Canales de información claros y conocidos con el claustro de maestros
       • Pedagogicas, expresivas, sociales, afectivas y ludias
         • Desarrollar su creatividad mediante tecnicas artisticas
         • Tecnologias para su desarrollo socio-afectivo y de comunicación
         • Asesoramiento y apoyo a los padres
       • son
     • Valoración de la patología que presenta, nivel de aprendizaje, hábitos, métodos de estudios.

3. INDIGENAS

   • DIVERSIDAD LINGUISTICA A VALORAR
     • Desarrollar competencias comunicativas, tanto orales como escritas
     • Flexibilidad curricular ante la diversidad linguistica
     • Sensibilizar la comunidad educativa
     • Promover el trabajo colaborativa para implementar de estrategias metodológicas eficaces
     • Uso de los libros de RILEC
   • Enseñanza del español

4. MIGRANTES

   • Programas de becas, adaptación curricular
     • Scretaria de Gobernación
       • esta
         • Ley de migración y su reglamiento
           • establece
             • La obligación de instrumentar acciones que permitan identificar y brindar una atención adecuada a los migrantes que enfrentan situaciones de vulnerabilidad
               • como
                 • Niños y adolescentes no acompañados, mujeres migrantes, victimas de delitos, discapacitados, adultos mayores y los que requieran de atención y protección especial

5. SITUACIÓN DE CALLE

   • Es
     • La condición de todos aquellos jovenes, discapacitados o mujeres en condición de calle
       • Se busca
         • considerarlos participes responsables de sus vidas y no victimas a las que se les presta asistencia
           • Para que
             • Adopten libremente la decisión de dejar la calle y cambiar sus vidas
               • Hacia
                 • Reinserción escolar
                   • Seguimiento medico
                     • Analisis de laboratorio, placas radiologicas, atención odontológica, obstetrica e infantil, vacunación, etc.
                       • Talleres: higiene. nutrición, conductas de riesgo, etc.
                   • seguimiento psicológico
                     • se da
                       • segun el nivel del episodia traumatico durante su estancia callejera
                         • Tipos
                           • Terapia individual, de grupo o por telefono
                             • tambien
                               • Talleres artisticos que favorecen la aparición de la palabra

6. TALENTOS ESPECIFICOS

   • Se conforma
     • Diagnóstico
       • Diseño de la propuesta de intervención educativa
         • es
           • La construcción de la propuesta educativa
         • Propuestas de intervención
           • son
             • Atención educativa, trabajo colaborativo entre personal de educación regular y especial, enriquecimiento del contexto escolar y el aula, diversificación de la practica docente, uso de diferentes recursos didácticos y tecnologías, enseñanzas de estrategias pensadas en la heterogeneidad del grupo, enriquecimiento de los contenidos curriculares y vinculación intra e institucional.
       • Implementación y evaluación
         • se divide en
           • Deteccipon inicial o explotaria, evaluación psicopedagogica, intervención pedagogica, actualización para docentes
       • Busca
         • conocer la situacion que prevalece a nivel nacional en relacion con la atención educativa de los alumnos con aptitud sobresaliente

7. EVALUACIÓN DE BARRERAS DE APRENDIZAJE

   • A través
     • la correcta adecuación de infrestructura
       • como
         • Equipamiento y accesibilidad a los planteles que favorezca la atención en los jovenes
         • Las estrategias de comtenplan la diversidad cultural y linguistica