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Descrição
Mapa Mental por natalie archbold, atualizado more than 1 year ago
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Criado por natalie archbold
aproximadamente 6 anos atrás
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LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
- DEFINICIÓN
- (UNESCO, 1994)
- La escuela ordinaria debe y puede
proporcionar una buena educación a
todos los alumnos independientemente
de sus diferentes aptitudes
- Se basa en dos objetivos
- La defensa de la equidad y la calidad
educativa para todos los alumnos, sin
excepciones
- La lucha contra la exclusión y la segregación en
la educación
- La defensa de la equidad y la calidad
educativa para todos los alumnos, sin
excepciones
- Se basa en dos objetivos
- La escuela ordinaria debe y puede
proporcionar una buena educación a
todos los alumnos independientemente
de sus diferentes aptitudes
- (UNESCO, 1994)
- ¿Quién es el ser humano?
- Animal racional, pensante y dicierne entre
el bien y el mal.
- Ser que crea y destruye
- Según Marx
- El hombre es un ser desorientado donde su
contexto y medios inciden en su formación y
pensar (Alienado)
- El hombre es un ser desorientado donde su
contexto y medios inciden en su formación y
pensar (Alienado)
- Animal racional, pensante y dicierne entre
el bien y el mal.
- ¿Qué es educación?
- Derecho que por ley tenemos
- según Piaget
- “Es forjar individuos, capaces de una autonomía
intelectual y moral y que respeten esa autonomía
del prójimo, en virtud precisamente de la regla de
la reciprocidad
- “Es forjar individuos, capaces de una autonomía
intelectual y moral y que respeten esa autonomía
del prójimo, en virtud precisamente de la regla de
la reciprocidad
- Según HENZ
- "Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus
actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que
resultan beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en él sus
capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz de
participar responsablemente en la sociedad, la cultura y la religión, capaz de amar y
ser amado y de ser feliz".
- "Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus
actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que
resultan beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en él sus
capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz de
participar responsablemente en la sociedad, la cultura y la religión, capaz de amar y
ser amado y de ser feliz".
- proceso íntegro donde son múltiples los factores que incurren en la
construcción de un ser humano educado. La cultura, la historia, la política, el
entorno son parte de lo que somos
- Derecho que por ley tenemos
- ¿Qué es inclusión?
- Es confundida en la actualidad
con la inclusión
- Según la UNESCO, 2005
- la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la
diversidad de las personas y a las diferencias individuales,
entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una
oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la
activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo
y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las
comunidades
- la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la
diversidad de las personas y a las diferencias individuales,
entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una
oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la
activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo
y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las
comunidades
- es un enfoque de aceptación de la diversidad y de participación
de esta diversidad en todos los entornos de forma activa
- Es confundida en la actualidad
con la inclusión
- Su desarrollo
- Crear culturas inclusivas
- Involucra a alumnos, profesores, familias y
comunidad loca
- Involucra a alumnos, profesores, familias y
comunidad loca
- Elaborar políticas inclusivas
- Transforma la escuela tanto a nivel organizativo
como curricular con el fin de posibilitar la
participación y el aprendizaje equitativo de todos
los alumnos
- Transforma la escuela tanto a nivel organizativo
como curricular con el fin de posibilitar la
participación y el aprendizaje equitativo de todos
los alumnos
- Desarrollar prácticas inclusivas
- Se eliminan barreras
- Se apoyan a los facilitadores
- Se aplican principios del diseño
universal
- Se eliminan barreras
- Crear culturas inclusivas
- CARACTERÍSTICAS
- Participación
- Diversidad
- Interculturalidad
- Equidad
- Pertinencia
- Calidad
- Participación
- PRINCIPIOS
- Calidad
- Apto para todos
- Apto para todos
- Aceptación de la diversidad
- Permite el proceso de participación activa
- Permite el proceso de participación activa
- No tiene importancia
- etnia, capacidades diferentes, creencias, géner
- etnia, capacidades diferentes, creencias, géner
- Calidad
- Alumna: Natalie Archbold Ortiz
Profesor: Omar Antonio Bustos
Amaya
- Licenciatura en Inglés
EDUCACIÓN INCLUSIVA
- CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE
JULIO / 2018
- CIBERBRAFIA
- https://aulavirtual.cecar.edu.co/virtual/pluginfile.php?file=%2F68915%2Fmod_
resource%2Fcontent%2F1%2FUnidad%201_Generalidades
%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.pdf
- https://aulavirtual.cecar.edu.co/virtual/pluginfile.php?file=%2F68916%2Fmod_
resource%2Fcontent%2F3%2FRevisi%C3%B3n%20de%20pol%C3%ADticas%
20nacionales%20de%20educaci%C3%B3n%20La%20educaci%C3%B3n%20en%20Colombia.pdf
- http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/jjmuntaner.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=jNWflL8YIKU
- https://www.youtube.com/watch?v=RrxoyWQMq9A
- https://aulavirtual.cecar.edu.co/virtual/pluginfile.php?file=%2F68915%2Fmod_
resource%2Fcontent%2F1%2FUnidad%201_Generalidades
%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.pdf
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