Modelo Cognitivista

Modelo Cognitivista

1. Enfoque

   • Estudio de la mente humana para comprender como se interpreta, procesa y almacena información la mente humana
     • objetivo
       • Descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender

2. Origen

   • Comienzos de los años 60

3. Principales exponentes

   • LEV VYGOTSKI
     • JEAN PIAGET
       • Sus estudios se enfocaron en entender los cambios cualitativos que tiene la formación de una persona desde su nacimiento hasta su madurez dividiéndolo en etapas
         • conceptos basícos
           • * Estructuras cognitivas * Organización * Adaptación: asimilación, acomodación
     • Teoría sociocultural:
       • Afirma que el conocimiento no se construye de manera individual, sino en la interacción con otros

4. Sus representantes

   • David Ausubel
     • Aprendizaje Significativo
   • Jean Piaget
     • 3 tipos de conocimiento: - Físico - Matemático - Social
   • Albert Bandura
     • Teoría Cognitiva Social
       • Se aprende no solo con lo que se hace sino también observando las conductas de otras personas
   • Reuven Feuerstei
     • Teoría de la Modificabilidad Cognitiva
       • El ser humano es un organismo abierto al cambio, con una inteligencia dinámica, flexible y receptora a la intervención positiva de otro ser humano
   • Jerome Bruner
     • Tres sistemas de pensamiento -Sistema Enactivo -Sistema Icónico -Sistema Simbólico
   • Benjamin Bloom
     • Taxonomía
       • Taxonomía en la que se muestran 6 niveles de dominio cognitivo desde el nivel más bajo que es el simple recuerdo, hasta el más complejo que es la evaluación.
   • Robert Gagné
     • Desarrolla un modelo de aprendizaje Taxonómico
       • Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas:​ -Reacción ante una señal que provoque un estímulo  *Estímulo-respuesta *Encadenamiento *Asociación verbal *Discriminación múltiple *Aprendizaje de conceptos *Aprendizaje de principios *Resolución de problemas Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo: *Ganar la atención *Informar al alumno de los objetivos *Estimular el recuerdo de la enseñanza previa *Presentar material estimulante *Proporcionar orientación al alumno *Permitir la práctica de lo aprendido *Proporcionar retroalimentación *Evaluar el desempeño *Mejorar la retención y la transferencia