Educación y Pedagogía

Educación y Pedagogía

1. Pedagogía

   • Modelos Pedagógicos
     • Tradicionalismo. No permite que los aprendices se salgan de esquemas predeterminados por la iglesia. Soportado en la autoridad de la religión católica y la filosofía escolástica. Respondía a una estructura precisa, dirigida por un monarca. Se formaban tres tipos de seres humanos: Noble, caballero y siervo. Era un modelo elitista. Los maestros eran en su mayoría del clero.
     • Conductismo. Modelo centrado en tareas. Utiliza la máquina como metáfora. El rol deo profesor también se basa en la metáfora, aprende competencias y las pone en práctica según las necesidades
     • Pedagogías Activas. Modelo centrado en el educando. Visualiza al ser humano como libre y responsable de sus decisiones. El maestro diseña las situaciones y conduce al al estudiante a la autorealización.
     • Pedagogías Cognitivas. Piaget. Utiliza la metáfora del ordenador para explicar los procesos que tienen lugar en la mente del aprendiz. Las teorías del Psicoanálisis y el procesamiento de la información juegan un papel relevante en la educación. Modelo centrado en el aprendizaje.
     • Pedagogías Socio-Constructivistas. impulsor: Vigotsky; la sociedad, la cultura y la cognición son propulsoras de las interacciones sociales que permiten el aprendizaje, el cual se da por medio de funciones mentales inferiores y superiores.
     • Pedagogías Críticas: el ciudadano debe ejercer su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive. El docente debe ocupar un rol central en este proceso. Los actores deben animarse a reinventar el vínculo sociedad, escuela, docente, estudiante.
     • Enfoque pedagógico SENA. Desarrollo humano del aprendiz; crecimiento como persona; Fortalecimiento de competencias; Los actores son toda la comunidad educativa SENA. Desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista de Piaget y la teoría del aprendizaje significativo.
       • Desarrollo de competencias
       • Aprendizaje por proyectos

2. Educación

   • no existe una única definición. Depende del contexto histórico y cultural.
     • Término latino Educare (criar, nutrir, alimentar). La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano creando entornos prácticos (familiares, culturales, sociales, políticos) modificando el medio para sobrevivir y desarrollarse.
     • Término latino "educére" sacar, llevar, conducir de adentro hacia afuera: la educación garantiza el desarrollo integral del ser humano encauzando y conduciendo disposiciones ya existentes en él; estimula el desarrollo de potencialidades que poseen las personas; de esta forma produce el desarrollo de las personas
   • Considerada una potencial herramienta de transformación social por su capacidad de generar desarrollo y apropiación de competencias exigidas por sociedad particular; competencias capaces de mantener o transformar estructuras y relaciones.
   • En el ojo del huracán.
     • Los procesos educativos no se dan solo en la escuela. El individuo es influenciado desde su nacimiento por diferentes aparatos y constructos sociales: familia, iglesia, medios de comunicación,políticas, ideologías, etc. En la escuela se puede generar pequeñas transformaciones que produzcan cambios para lograr que las personas en formación aumenten su sentido de alteridad y respeto.
   • En el contexto
     • Siempre que se quiera llevar a cabo un proceso de educación, se debe considerar primero el contexto económico, político, social, histórico y cultural dónde se realizará;
   • La Educación de Hoy
     • Muchos paradigmas de épocas anteriores se han replanteado. Los docentes deben hacer reflexión sobre creatividad, calidad y estandarización de las escuelas; deben hacer que los alumnos cuestionen la lógica de la educación moderna y la forma de entenderla,; de tal manera que visibilicen diferentes experiencias educativas, experiencias que plantean un nuevo paradigma educativo.
   • Sistemas educativos en el Mundo
     • Fenómeno Global. Existen características comunes en los sistemas educativos de todo el mundo.
     • Fenómeno Particular. Cada país tiene un sistema educativo forjado de acuerdo a su contexto y necesidades particulares.
   • Políticas Educativas
     • Los gobiernos mundiales han credo leyes para fortalecer la educación, generando planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales: UNESCO, OEA, Banco Mundial, BID, con el fin de brindar a la población una educación de mejor calidad.
       • Políticas vigentes más importantes: aprender a
         • Hacer: capacidades, destrezas, habilidades.
         • Ser: actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad.
         • conocer: ideas, teorías, definiciones.
         • Convivir: valores sociales, solidaridad, empatía.
       • Leyes en Colombia: Ley 115 de 1994; Plan decenal de educación 2006-2016; Ley 119 de 1994
   • SENA:
     • Contexto socio-económico; políticas educativas; Formación profesional Integral; innovación y tecnología; Sector productivo; calidad; desarrollo humano integral;