Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar

Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar

1. CURRICULO BASADO EN LA EXPERIENCIA

   • Los niños y niñas son seres de derechos por lo cual participan en la sociedad y se produce el desarrollo de potencialidades a partir de la relación con los demás.
     • Por esto hay que proporcionarles:oportunidades, situaciones, ambientes necesarios para su optimo desarrollo.
       • Desde alli se nutre el curriculo basado en experiencias y se fundamenta en el desarrollo conceptos con la interaccion con el medio que lo rodea.

2. SABER PEDAGOGICO

   • Se conforma desde la practica al momento de planear, llevar a cabo y generar una nueva experiencia de aprendizaje.
     • El saber pedagogico se construye con la conservacion, la discusion y el analisis, esto con el fin de desarrollar la comunicacion con los demas

3. ACCION PEDAGOGICA

   • Es la toma decisiones para generar una experiencia de aprendizaje que deje como resultado un sentir de agrado al infante.

4. DESARROLLO Y APRENDIZAJE

   • DESARROLLO es la manera en la que el niño y la niña interactuan con su entorno y como cada experiencia cotidiana le aumenta sus conocimientos absorbiendo toda la parte cultural y social.
   • APRENDIZAJE se construye a partir de las experiencias que puede tener del dia a dia y que pueden traer un sentimiento de agrado, tristeza o enojo y del cual se obtiene un resultado

5. LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA

   • Espacios de encuentro que resultan de las vivencias le la practica pedagogica
   • participan
     • Niños y niñas
     • Maestros
     • Familias
   • Se dan por las interacciones sociales teniendo en cuenta la propuesta pedagógica
     • Potenciar el desarrollo y el aprendizaje de manera intensionada
   • 1.Referentes de desarrollo y aprendizaje de los niños 2.Saber Pedagógico 3.Las interacciones

6. ENTRE NACER Y CAMINAR

   • Vinculo afectivo y seguridad
   • Dllo. de capacidades motrices
   • Construcción de identidad
   • Experiencia comunicaiva
   • Comunicadores activos
   • Relación con los objetos
   • Regular acciones
   • Exploración mediante la cotiianidad

7. LAS ACTIVIDADES RECTORAS

   • Desde que los niños son gestados la familia va preparando el camino y el lugar que ocuparan
     • acompañado de palabras, narraciones, melodias y juegos, donde aparecen sus primeras experiencias literarias, expresandose mediante gestos y balbuceos.
       • las expresiones artisticas como explorar cajas, telas, cucharas y transformarlas en casas, cuevas y demas juegos de cultura.

8. ORGANIZACION CURRICULAR Y PEDAGOGICA

   • Potencia el desarrollo integral de los niños en la educacion inicial, donde se generan retos para organizar pedagogicamente los procesos en los escenarios educativos
     • tienen en cuenta el para qué: propósito de desarrollo y aprendizaje; qué: relaciona con la lectura permanente que hacen las maestras de los intereses de los niños y el como: es la manera como las maestras construyen propuestas a traves de experiencias y ambientes

9. PROPOSITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

   • Llamada a promover propósitos esenciales al desarrollo y aprendizaje de los niños.Los cuiales son: la construccion de identidad por parte de los niños y niñas, la comunicacion activa de sus ideas, pensamientos, opiniones, emociones y Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo

10. HABLAR Y EXPLORAR

    • Los niños y las niñas viven entre palabras, signos, señas y múltiples formas de expresión desde que nacen, cuando el niño o la niña hablan se convierte el lenguaje en una herramienta cultural
      • A partir del lenguaje ponen en palabras sus pensamientos, emociones e ideas.
        • Las maestras deben aprovechar diferentes espacios para permitir que los niños y niñas transformen estos espacios y se conviertan en juegos exploratorios

11. PREGUNTAR Y REPRESENTAR EL MUNDO

    • Entre los 3 y los 5 años la lengua materna es para los niños y las niñas una forma efectiva de comunicarse con los otros.
      • El lenguaje amplía las posibilidades de interacción y de conocimiento del mundo de forma tal que los niños y las niñas se interesan por preguntarse e indagar sobre el mundo social y físico

12. COMPARTIR Y CREAR CON OTROS

    • Los niños y las niñas tienen ideas, conjeturas y suposiciones construidas sobre qué quieren hacer y cómo pueden suceder las cosas; planean, predicen y anticipan, y les interesa hacerlo junto a los otros.
      • Los niños y las niñas identifican y valoran las características corporales y emocionales de sí mismos y de los demás.
      • Los niños y las niñas toman decisiones en situaciones cotidianas.
      • Los niños y las niñas reconocen que son parte de una familia, una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.