Estratégias educativas para a prevenção da Violência, por Monna Povala (UC18320207)

Estratégias educativas para a prevenção da Violência, por Monna Povala (UC18320207)

1. Por quê?

   • maior consciência social sobre as condições de melhoria de vida.
     • busca constante da paz
       • PROCESSO
         • mudança contínua!
           • a nálise comunitária das dificuldades aumenta o potencial de transformação e aperfeiçoamento

2. Para o professor

   • CONFLITOS
     • falta de motivação
       • fracasso acadêmico -> fracasso geral
         • rejeição de tarefas
         • tédio
         • afastamento
         • professor deve respeitar o esforço de cada aluno
     • indisciplina
       • disciplina não pode significar exercício de poder
       • regras devem ser construídas por todos
     • desânimo
       • ansiedade profissional
       • o nível de qualidade das relações interpessoais impacta na performance dos alunos
     • motivação e respeito às normas são processos complexos e dependem de autoestima construída previamente
       • família/ professores

3. Conflitos

   • professor deve ser profissional reflexivo
     • motor de mudança
       • formador da personalidade moral e social dos alunos
         • levando em consideração suas necessidades afetivas, emocionais e sociais
   • mediação
     • vínculo de confiança mútua entre professor e aluno é crucial para a atividade acadêmica
       • atitude positica e liberdade de diálogo influenciam na vida afetiva e emocional
     • PRINCÍPIOS
       • respeito mútuo, expressão direta e objetiva, planejamento, protagonismo e voz
     • intervenção de um terceiro quando as partes não são capazes de restabelecer a comunicação
       • visa o reconhecimento da responsabilidade individual e um acordo de como agir para eliminar a situação de crise
         • através da discussão prolongada, planejada, socialização das ideias e decisões democráticas
     • Programa
       • elementos
         • confidencialidade, intimidade, liberdade de expressão, imparcialidade, compromisso de diálogo
       • o mediador protege o vínculo social danificado de novos ataques
     • benefícios
       • instituição
         • funcionamento fluido, instituição segura e estáve, sinal de qualidade educacional
     • NÃO DEVE SER USADA
       • casos em que há abuso, violência, asséio, maus tratos, hostilidade e perseguição
         • afinal, a mediação supõe acordo das partes, reciprocidade e igualdade
           • não pode ser esperado das vítimas
   • se tornam violentos quando não abordados de forma adequada

4. Convivência

   • nas redes sociais, a identidade social é construída
     • o desequilíbrio nas redes sociais leva ao conflito
       • reversível!
   • estímuo ao desenvolvimento da identidade

5. Estratégias

   • alfabetização emocional e vida em comum
     • equilíbrio emocional
       • condição prévia essencial para enfrentar tarefas
   • gestão da convvência
     • projeto de convivência
       • diário
       • análise, priorização, planejamento, sequenciação, avaliação
         • um relatório final é importante para facilitar futuras intervenções
           • sensação de esforço reconhecido e retroalimentação da prática
             • crítica sadia e estimulance para os participantes
   • para os docentes
     • curso curto (10-30h
       • sensibilização, iniciação ou aprofundamento
     • seminário permanente
       • colaboração entre os docentes
       • autônomo ou com participação de agente externo
       • paralelo ao projeto de convivência