Evaluación Cambio educativo: Los debates actuales sobre las ventajas y los riesgos de la evaluación

Evaluación Cambio educativo: Los debates actuales sobre las ventajas y los riesgos de la evaluación

1. EDUCACIÓN

   • Educar consiste en producir y acompañar procesos de cambio personal

2. CAMBIO

   • Es un fenómeno natural que se produce al margen de nuestra voluntad

3. 1. Expansión de la evaluación como resultado del cambio de los Sistemas Educativos

   • Desentralización
   • Flexibilidad
   • Autonomía escolar
   • Devolución de responsabilidades y rendición de cuentas
     • Es un proceso catabólico
     • Obligación de reportar

4. 2. evaluación como instrumento de conducción de los procesos de cambio

5. 3.. Las posibilidades y los riesgos de la educación

   • Evaluación y mejora: La utilidad de la evaluación
   • Objetividad, credibilidad y justicia de la evaluación
   • Coherencia de la evaluación con las políticas educativas

6. AVANCES Y dESAFIOS DE LA EVAUACION EDUCATIVA

   • LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS: PROPUESTA DE UN MODELO.
     • Complejidad de la tarea y elementos para abordarla
       • La noción de calidad educativa y sus dimensiones
       • La noción de evaluación
       • Objetivos y propósitos de la evaluación
       • Alcances y limitaciones de acercamientos e instrumentos
       • La complejidad de las evaluaciones integrales
         • Evaluación de maestros
         • Evaluación de escuelas
       • La necesidad de un sistema de evaluación
     • Propuesta de un Modelo para un Sistema de evaluación
       • El subsistema de evaluación de alumnos
       • El susbsistema de evaluación de maestros
       • El subsistema de evaluación de escuelas
       • El subsistema de indicadores
   • LAS EVALUACIONES INTERNACIONALES
     • Los primeros estudios internacionales: Los trabajos de la IEA y del LLECE
     • La evaluación de competencias básicas: PISA y los estudios de la Unión Europea
     • Las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos a partir del rendimiento de los alumnos
       • Poblaciones y muestras
       • Tipos de ejercicios
       • Áreas curriculares y competencias básicas
       • Factores asociados
       • Análisis y presentación de los resultados: la potencial utilidad de los informes internacionales
     • Los aspectos menos satisfactoriamente valorados por los estudios internacionales: procesos educativos, funcionamiento de las escuelas, trabajo del profesorado.