Saúde, Educação e Meio Ambiente

Saúde, Educação e Meio Ambiente

1. Educação ambiental

   • ''Os problemas do meio ambiente foram criados por homens e mulheres, e deles virão as soluções. Estas não serão obras de gênios, políticos ou teocratas, mas sim dos cidadãos.'' Marcos Reigota.
   • Uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos problemas concretos do meio ambiente.
   • Permite o resgate de valores, o despertar da percepção ambiental, resgata a sensação de pertencimento, de cuidar para ter o bem-estar de onde o cidadão pertence.
     • “É uma tomada de consciência do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente em que se está inserido, aprendendo a proteger e cuidar do mesmo.” Fernandes, 2010.
   • Se caracteriza por incorporar a dimensão socioeconômica, política, cultural e histórica, devendo considerar as condições e o estágio de cada país, região e comunidade, sob uma perspectiva holística.
     • Holismo é um conceito criado por Jan Christiaan Smuts em 1926, que o descreveu como a "tendência da natureza de usar a evolução criativa para formar um 'todo' que é maior do que a soma das suas partes".
   • Eventos foram primordiais para as melhorias dos dias atuais, tais como Clube de Roma, Conferência de Estocolmo, Relatório de Brundtland, ECO-92 e PNEA.
   • Um dos objetivos é que a Educação Ambiental apareça como disciplina, não como uma aula sórdida e aleatória que existe no desenvolvimento dos alunos.
   • PNEA (Política Nacional de Educação Ambiental) é uma das grandes aliadas de quem busca algo melhor para a temática.

2. Saneamento e sustentabilidade

   • Conferência de Estocolmo (visando conscientizar os países sobre a importância de se promover a limpeza do ar e água) e ECO-92 (buscava o desenvolvimento sustentável e como reverter o atual processo de degradação ambiental) foram de imensa utilidade no que se diz respeito à sustentabilidade.
   • O excessivo objetivo de crescer economicamente faz com que a crise ambiental seja por muitas vezes ignorada. Alguns países que se ''destacam'' na degradação ambiental, em ordem, são: EUA, China, Indonésia e Brasil.
     • “ ...é nossa última oportunidade de rever os rumos planetários, sob pena de declínio da espécie humana”. Maurice Strong, 1992.
   • Saneamento ambiental é o conjunto de ações socioeconômicas que têm por objetivo alcançar a Salubridade Ambiental.
   • Meio ambiente como o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as formas.
   • 20% da população do Brasil não tem acesso ao fornecimento de água potável.
     • “Quem for capaz de resolver os problemas relacionados à água, será merecedor de dois prêmios Nobel: um pela Paz e outro pela Ciência.'' John Fitzgerald Kennedy.
   • Lei 11.445/2007 – universalização dos serviços de saneamento básico.
   • Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações - Constituição Federal.
   • Pensar globalmente e agir localmente, mostrando que o que fazemos a nível local, irá refletir a nível global.

3. Saúde e meio ambiente

   • Demografia, comércio e apropriação de recursos naturais prejudicam.
   • Ar, água, alimento, moradia e ambiente são essenciais para o bom andamento.
   • Fatores físicos, químicos, biológicos, sociais e psicológicos condicionam o ambiente.
   • Saúde ambiental é a integração dos conceitos ecológicos com a saúde pública, partindo da ideia de que a saúde do homem depende do ambiente em que vive.
   • Aquecimento global, desequilíbrios climáticos e desastres urbanos aparecem como ponto de preocupação em um ambiente em discrepância.
   • Sequência destrutiva: extrair, produzir, vender, consumir e DESCARTAR.
     • "Como não podemos mudar a realidade, deixe-nos mudar os olhos com os quais a vemos."​ Nikos Kazantzakis.
   • EIA (Estudos de Impacto Ambiental) e RIMA (Relatório de Impacto sobre o Ambiente) são de suma importância.
   • REDUZIR, RECICLAR E REUTILIZAR.

4. Resíduos sólidos

   • Tratamentos: neutralização, secagem/mescla, encapsulamento, incorporação e destruição térmica.
   • Material, substância, objeto ou bem descartado resultante de atividades humanas em sociedade.
   • Geradores de RSS são todos os serviços relacionados com o atendimento à saúde humana ou animal, inclusive os serviços de assistência domiciliar e de trabalhos de campo; laboratórios analíticos de produtos para a saúde e diversos outros setores.
     • ANVISA E CONAMA
   • GRUPO A: Potencialmente infectantes – presença de agentes biológicos que, por sua virulência ou concentração, podem apresentar risco de infecção. Exemplo: tecidos.
     • Descarte em sacos brancos identificados.
   • GRUPO B: Químicos – substâncias que apresentam riscos à saúde e ao ambiente pelas suas características de inflamabilidade, corrosividade, reatividade e toxicidade. Exemplo: reagentes de laboratórios.
     • Devem ser acondicionados, observadas as exigências de compatibilidade química dos resíduos.
   • GRUPO C: Rejeitos radioativos – materiais resultantes de atividades humanas que contenham radionuclídeos em quantidades superiores aos limites de eliminação especificados nas normas da CNEN. Exemplo: serviços de medicina nuclear.
     • Devem ser segregados de acordo com a natureza física do material, em conformidade com a norma NE-6.05 da CNEN.
       • http://rle.dainf.ct.utfpr.edu.br/hipermidia/index.php/protecao-radiologica/legislacao/recomendacoes-da-cnen/cnen-ne-6-05
   • GRUPO D: Comuns – não apresentam risco biológico, químico ou radiológico à saúde ou ao meio ambiente, podendo ser equiparados aos resíduos domiciliares. Exemplo: resíduos de áreas administrativas.
     • Recolher os resíduos separadamente, conforme a natureza do material (coleta seletiva), para posterior reciclagem.
   • GRUPO E: Perfurocortantes ou escarificantes - objetos e instrumentos contendo cantos, bordas, pontos ou protuberâncias rígidas e agudas, capazes de cortar ou perfurar. Exemplo: agulhas.
     • Devem ser descartados separadamente, no local de sua geração, imediatamente após o uso e sem reaproveitamento.

Imagens e arquivos do mapa