Mapa mental Nivel preventivo indisciplina escolar

Mapa mental Nivel preventivo indisciplina escolar

1. Está compuesto por técnicas de prevención que buscan minimizar o prevenir los actos de indisciplina en el aula.

   • NORMAS
     • Consensuadas La elección de las normas, es en primer lugar responsabilidad del docente.
       • Pocas, sencillas y claras Las normas deben ser pocas, sencillas y claras de tal manera que todos los miembros del grupo las comprendan en todos sus alcances.
         • ConsecuentesAl establecer las normas, el maestro y el grupo deben estipular las consecuencias que se aplican, si las mismas son cumplidas, así como lo que va a suceder, si no se cumple con lo acordado.
           • Congruentes Las normas deben ser congruentes con la situación, tanto si se trata de reconocer el cumplimiento de las mismas, como si se trata de aplicar una sanción por su trasgresión
             • Actualizables Las normas o reglas deben revisarse periódicamente, no es conveniente que una conducta que se ha hecho rutina y que los estudiantes han incorporado en su comportamiento, siga siendo objeto de trabajo en el aula.
               • Realistas Realistas en relación con el entorno, inútil enunciar normas de difícil cumplimiento; respetuosas del entorno socio-cultural, permitiendo cierta permeabilidad a los sucesos vividos por el estudiante en otros contextos.
   • Instrucciones En numerosas ocasiones la aparición de problemas de comportamiento en el aula, son consecuencia de un planteamiento equivocado en torno a las normas de una clase
     • Dar instrucciones claras Proporcionar orientaciones exactas: es provechoso indicar cuanto tiempo los estudiantes invertirán en la tarea, así como declarar cuando será completado el trabajo
     • Al empezar la lección Seleccione, pero también indique “una señal” para conseguir la atención de los estudiantes.
   • Cronología
     • Primer día de clase
       • Introducir reglas generales
         • Fijar las reglas generales
           • Describir procedimientos
             • Comunicar al alumnado sobre todos los procedimientos
     • PRIMERAS DOS SEMANS
       • Repasar diariamente las reglas generales
         • Asignar cada día tiempos para enseñar rutinas y procedimientos del aula
     • Primer mes
       • Seguir enseñando reglas y procedimientos
         • Seguir enseñando reglas y procedimientos
     • A lo largo del año
       • Continuar operando las acciones con efectividad. Tenga en cuenta que aprender y seguir reglas es un proceso continuo.

2. Tutorías

   • Son acompañamientos psicopedagógicos individuales o grupales cuyo objetivo principal es la orientación y el apoyo estudiantil, en aspectos tanto académicos como personales

3. Atención

   • Conjunto de técnicas para que el docente aplique en el aula y pueda captar o mejorar la atención
     • conjunto de técnicas para que el docente aplique en el aula y pueda captar o mejorar la atención
       • Estrategias para el aprendizaje por descubrimiento
         • Técnicas de estimulación