Teoría de la personalidad según Rotter y Mischel

Teoría de la personalidad según Rotter y Mischel

1. Julian B. Rotter, el autor de la escala del locus de control , na- ció en Brooklyn el 22 de octubre de 1916, tercer hijo de padres judíos inmigrantes.

   • La teoría del aprendizaje social se apoya en cinco hipótesis básicas . Primero, supone que los humanos tienen interacción con su entorno cercano (Rotter, 1982). La reacción de las personas a los estímulos del entorno depende del significado o la importancia que le atribuyan a un hecho.
     • sugirió cuatro variables que se deben analizar para hacer predicciones correctas en una situación concreta. Estas variables son: el potencial de conducta , las expectativas, el valor de refuerzo y la situación psicológica.
       • El concepto de expectativa (E) hace referencia a la previ- sión que hace una persona de que se produzca un refuerzo o conjunto de refuerzos en una situación dada.
       • En su sentido más amplio, el potencial de conducta (PC) es la posibilidad de que se produzca una respuesta concreta en un momento y lugar determinados. En toda situación psicológica existen varios potenciales de conductas de diversas intensidades.
       • El valor de refuerzo (VR), que es la preferencia que una persona atribuye a un refuerzo concreto cuando las probabilidades de que se produzcan varios refuerzos distintos son idénticas.
       • La cuarta variable en la fórmula de predicción es la situa- ción psicológica (s), que se defi ne como la parte del mundo externo e interno a la que responde una persona.
       • Definió las necesidades como toda conducta o conjunto de conductas que las personas consideran que les permiten avanzar hacia un objetivo.
         • Reconocimiento de estatus
         • Control sobre los demás
         • Independencia
         • Protección-dependencia
         • Amor y afecto
         • Bienestar físico
         • Libertad de movimiento
         • Valor de la necesidad

2. Walter Mischel, que fue el segundo hijo de una familia de clase media-alta, nació el 22 de febrero de 1930 en Viena.

   • En general, existen dos tipos de teorías de la personalidad: las que consideran la personalidad como una entidad dinámica motivada por impulsos, percepciones,
     • La primera categoría incluye las teorías de Adler (capítulo 3), Maslow (capítulo 9) y Bandura (capítulo 17). Según este enfoque, el comportamiento procede de la inte- racción entre dinámicas cognitivas y afectivas y el entorno.
     • La segunda categoría destaca la importancia de unos rasgos personales relativamente estables. Las teorías de All- port (capítulo 12), Eysenck (capítulo 14) y McCrae y Costa (capítulo 13) entran dentro de esta categoría.
     • Reconoció que la mayoría de las personas muestran una cierta coherencia en su conducta, pe- ro siguió insistiendo en que la situación tiene una fuerte in- fl uencia en el comportamiento.
       • Mischel afirma que la influencia relativa de las variables de situación y las cualidades personales se pueden determinar observando la uniformidad o diversidad de las respuestas de las personas en una situación dada.
         • Propuso un conjunto de cinco variables personales que se superponen parcialmente y son relativa- mente estables, y en su interacción con la situación determi- nan el comportamiento.
           • Estrategias de codificación
           • Capacidades y estrategias de autocontrol
           • Expectativas y creencias
           • Objetivos y valores
           • Respuestas afectivas

3. Rotter y Mischel consideran a las personas animales cogniti- vos cuyas percepciones de los hechos son más importantes que los propios hechos. Las personas son capaces de construir hechos de diversas maneras y estas percepciones cognitivas suelen ser más importantes que el entorno a la hora de de- terminar el valor del refuerzo.

   • Ellos sostienen que las personas pueden aprender estrategias constructivas para resolver problemas y aprender nuevas conductas en cualquier momento de la vida.
   • según la teoría del aprendizaje sociocognitivo, las personas son animales orientados al futuro, resueltos, cognitivos, afectivos y sociales, que forman un todo integra- do y tienen capacidad para evaluar sus experiencias actuales y anticipar hechos futuros a partir de objetivos que han elegido para sí mismos.

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