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Descrição
Mapa Mental por Paula Mota, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Paula Mota
aproximadamente 9 anos atrás
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METODOLOGIA DE
ENSINO EM FOCO -
PRÁTICAS E REFLEXÕES
- Planejamento e sua organização em
questão: o projeto "OS
MARGINALIZADOS " - PATRÍCIA MOURA
PINHO
- Docente relata sua prática pedagógica numa escola
da periféria de Canoas/RS e sua vivência na
organização do ensino através da prática de
Projetos de Trabalho.
- Prof. já utilizava em sua
prática docente
intervenções com o
objetivo de saber o que os
alunos já conheciam sobre o
assunto, organizava seu
planejamento através
de uma temática
integradora,
interdisciplinar.
- Uma questão que incomodava Patrícia, ela
não tinha certeza se todas estas ações
realmente eram significativas e de real
interesse para os aluno.
- Ao realizar sua prática em um
projeto que possuIa a
temática central: diferenças
percebeu no diálogo com os
alunos uma preocupação com
os margizalizados: bêbados,
crianças de rua, os ladrões.
Então sua dúvida era como
problematizar estas falas?
Assim a docente em busca de
uma metodologia que
atendesse esta necessidade
pesquisou e estudo a
proposta de Trabalho por
Projetos e aos pouco foi
integrando os conceitos em sua
ação docente.
- Após pesquisa sobre a metodologia e acreditando que está daria conta de suas questões, a docente
iniciou um trabalho de investigação sobre quem eram estes marginalizados para os alunos e para isso
elaborou atividades investigativas. Dessa proposta a turma elencou o que queriam saber e como fariam
para saber sobre os "margizalizado".
- Autora menciona os resultados alcançados com
esta proposta na alfabetização e sensibilização
com este grupo da sociedade e como algumas
rupturas foram rompidas com a metodologia
de projetos, percebeu que este trabalho
desenvolveu estratégias e habilidades na busca
e organização das informações , a proposta
favorece a tomada de consciência, estrutura o
espaço/tempo de outra forma.
- A proposta foi encerrada com a investigação junto aos pais e cuidadores
sobre suas percepções em relação a aprendizagem e o que estes notaram
foram:uma maior independência nas tarefas e uma capacidade de
lembrara o que foi realizado em sala de aula, relação do que foi trabalhado em aula com o cotidiano.
- Está experiência de planejamento deixou a autora
esperançosa com a proposta em uma escala maior,
ou seja, numa tentativa de envolver toda a escola.
- Está experiência de planejamento deixou a autora
esperançosa com a proposta em uma escala maior,
ou seja, numa tentativa de envolver toda a escola.
- A proposta foi encerrada com a investigação junto aos pais e cuidadores
sobre suas percepções em relação a aprendizagem e o que estes notaram
foram:uma maior independência nas tarefas e uma capacidade de
lembrara o que foi realizado em sala de aula, relação do que foi trabalhado em aula com o cotidiano.
- Autora menciona os resultados alcançados com
esta proposta na alfabetização e sensibilização
com este grupo da sociedade e como algumas
rupturas foram rompidas com a metodologia
de projetos, percebeu que este trabalho
desenvolveu estratégias e habilidades na busca
e organização das informações , a proposta
favorece a tomada de consciência, estrutura o
espaço/tempo de outra forma.
- Após pesquisa sobre a metodologia e acreditando que está daria conta de suas questões, a docente
iniciou um trabalho de investigação sobre quem eram estes marginalizados para os alunos e para isso
elaborou atividades investigativas. Dessa proposta a turma elencou o que queriam saber e como fariam
para saber sobre os "margizalizado".
- Ao realizar sua prática em um
projeto que possuIa a
temática central: diferenças
percebeu no diálogo com os
alunos uma preocupação com
os margizalizados: bêbados,
crianças de rua, os ladrões.
Então sua dúvida era como
problematizar estas falas?
Assim a docente em busca de
uma metodologia que
atendesse esta necessidade
pesquisou e estudo a
proposta de Trabalho por
Projetos e aos pouco foi
integrando os conceitos em sua
ação docente.
- Uma questão que incomodava Patrícia, ela
não tinha certeza se todas estas ações
realmente eram significativas e de real
interesse para os aluno.
- Prof. já utilizava em sua
prática docente
intervenções com o
objetivo de saber o que os
alunos já conheciam sobre o
assunto, organizava seu
planejamento através
de uma temática
integradora,
interdisciplinar.
- Docente relata sua prática pedagógica numa escola
da periféria de Canoas/RS e sua vivência na
organização do ensino através da prática de
Projetos de Trabalho.
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