El ANCLAJE

El ANCLAJE

1. ¿Cómo se lo emplea el proceso?

   • La enseñanza debe ser significativa
     • Se lo construye "ESLABON A ESLABON" no puede sujetarse un conocimiento nuevo, sin uno previo
     • Sostener aprendizaje nuevo con conocimientos previos
   • Cada conocimiento previo realiza una importante función en los nuevos eslabones.
   • El docente no debe permitir el avance sin verificar que cada eslabón es sólido y podrá sostener toda el ancla.
     • el futuro profesional debe ahondar sus conocimientos básicos de manera que el nuevo aprendizaje quede sujeto

2. ¿Cuál es el rol del docente?

   • Diagnosticar
     • Identificar el conocimiento que el estudiante ya posee, respecto al tema
   • Incentivar el aprendizaje
     • Empleando estrategias para lograr un nuevo aprendizaje en el estudiante.
   • Integración cognitiva
     • Conectar los conceptos nuevos con conceptos preexistentes que el estudiante ya tiene almacenado en memoria a largo plazo.
   • Consolidar
     • Empleando estrategias afianzar lo nuevo aprendido, para que esto sea parte de la estructura cognitiva del estudiante
   • Retroalimentación
     • Para fortalecer y lograr el aprendizaje requerido

3. ¿Qué es?

   • Proceso en el que un nuevo aprendizaje es internalizado.
     • Integración de conceptos nuevos con concepto preexistentes
     • Una nueva competencia forma parte de la estructura cognitiva, motriz

4. Estimulación en el educando

   • Brindar ejemplos de andamiaje cognitivo
   • Varias los métodos de enseñanza y cuidar el ambiente
   • Revisar los materiales didácticos para cumplir con las competencias
   • Retroalimentar con materiales de apoyo
   • Generar confianza con el estudiante

5. ¿En qué consiste el proceso?

   • El anclaje se logra en la conexión entre
     • El anclaje se logra en la conexión entre
       • Conocimiento nuevo
       • Estructura cognitiva del sujeto
   • Anclaje
     • Internalizar Aprendizaje
     • Competencia se hace parte de la estructura
       • Cognotiva
       • Motriz
       • Afectiva
   • Metacognición
     • El sujeto toma consciencia de lo que ha aprendido

6. ¿Qué estrategias se pueden utilizar?

   • Presentación del Plan de la Asignatur
   • Evaluación diagnóstica
   • Diario de aprendizaj
     • ¿Qué he aprendido?
     • ¿Para que me ha servido?
     • ¿En qué situaciones puedo utilizarlo?
   • Preguntas mediadoras
     • ¿Qué piensas de lo que has dicho?
     • ¿Hasta qué punto estás de acuerdo ?
     • ¿Qué más podrías agregar a esta solución?
   • Debates
     • ¿Cómo el alumno puede convencernos de que su opinión es la más adecuada?
   • Analogías
     • Apela a conocimientos previos
   • Retroalimentación
     • Comunicación entre el docente y los estudiantes para hacer una revisión del desempeño de cada unidad

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