PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADE

1. HISTÓRIA DO CORPO: INICIALMENTE O CORPO FÍSICO ERA EXALTADO, SOB UMA VISÃO MATERIALISTA.

   • SÓCRATES E PLATÃO TRAZEM ENTÃO AS PRIMEIRAS IMPRESSÕES EM RELAÇÃO AO CORPO COMO ESPAÇO TRANSITÓRIO PARA A "ALMA" IMORTAL .
     • NA IDADE MÉDIA APARECE ENTÃO A IDEIA DO CORPO COMO ESPAÇO DO PROFANO X SAGRADO.
       • RENÉ DESCARTES APRESENTA A PRIMEIRA VISÃO DO CORPO COMO ALGO EXTERNO E A "ALMA" COMO PENSANTE.
         • NO SÉCULO XIX A PSICOMOTRICIDADE SURGE ATRAVÉS DE ALGUNS PONTOS DA NEUROLOGIA.
           • VISÃO DO CORPO COMO UMA MÁQUINA.
             • CIÊNCIA COMEÇA A EVOLUIR QUANDO SURGEM PROFISSIONAIS PARA DAR SUPORTE PARA PESSOAS QUE POSSUEM TRANSTORNOS FUNCIONAIS.
               • DISTÚRBIOS INFANTIS ERAM VISTOS AINDA COMO DEBI-LIDADE.
                 • PRIMEIROS ESTUDOS RELACIONADOS A MOTRICIDADE DAS CRIANÇAS VIERAM DE HENRI WALLON.
                   • REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA PARA ACABAR COM DISTÚRBIOS DE COMPORTAMENTO - EDOUARD GUILMAIN.
                     • 1935/1956 O TRABALHO DA PSICOMOTRICIDADE IMPESSOAL E COM TÉCNICAS RÍGIDAS.
                       • 1947/1959 PSICOMOTRICIDADE COM PASSAGEM NO CAMPO DA NEUROLOGIA E PSICOLOGIA PARA ALIAR COM A PSIQUIATRIA.
                         • 1970 A PSICOMOTRICIDADE CHEGA AO BRASIL ATRAVÉS DE PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE E EDUCAÇÃO.
                           • COMEÇA A DAR IMPORTÂNCIA À AFETIVIDADE E AO EMOCIONAL DO SUJEITO.
                             • NOVOS AUTORES PARTICIPAM DESSE ÂMBITO.
                               • 1980 NASCE A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, ÓRGÃO QUE REPRESENTA A CLASSE DOS PSICOMOTRICISTAS, QUE HOJE FAZ A TITULAÇÃO DE VÁRIOS PROFISSIONAIS ATÉ HOJE.
                                 • No campo da educação infantil, a Psicomotricidade visa a promover situ- ações que coloquem o corpo em cena, estimular o desenvolvimento sensorial e da postura, dos movimentos e das relações que possibilitem uma evolução psicomotora e ainda previnir futuras alterações ou obstáculos que possam vir a surgir no processo da aprendizagem formal.