Test psicológicos educativos: conceptos básicos, clasificación.

Test psicológicos educativos: conceptos básicos, clasificación.

1. INTRODUCCIÓN

   • La medida en psicología y educación
     • La especialidad de la psicología que estudia los procesos de medición es la psicometría
     • La definición de test de medidas es como la asignación de números a atributos de los sujetos, de tal forma que los números reflejen los diferentes grados del atributo que es evaluado
   • ¿Por qué los profesionales necesitan conocer la teoría de los Tests?
     • Tests, escalas de calificación, auto informes, cuestionarios y otros instrumentos similares forman parte de la actividad cotidiana de psicólogos y educadores, y están llegando al público en general.
     • Los resultados de los Tests suelen tener con frecuencia impacto en la vida de los sujetos u otras unidades medidas.
     • El uso inadecuado de los Tests puede causar considerables perjuicios a los sujetos que contestan al test y a otras partes afectadas por las decisiones derivadas de los Tests

2. Concepto de test.

   • Como nombre significa prueba, reactivo, etc. Como verbo, ensayar, comprobar, etc. Este término ha sido adoptado internacionalmente para designar un tipo de examen o evaluación de uso extendido en psicología y educación.
   • Se clasifica en:
     • En función de las consecuencias para el sujeto
     • En función del planteamiento del problema y tipo de respuesta.
     • En función del área del comportamiento acotada.
     • En función de la modalidad de aplicación
     • En función de las demandas temporales
     • En función del grado de aculturación o demandas específicas
     • En función del modelo estadístico en que se basan las puntuaciones el test
     • En función del tipo de interpretación de las puntuaciones

3. El proceso de inferencia psicométrica

   • Las teorías positivistas marcaron el lenguaje de la psicometría, refiriéndose a estas características no observables directamente como constructos teóricos, conectados por medio de las teorías con las conductas observables y con otros constructos.

4. Los principios del modelo psicométrico

   • Fiabilidad
     • Tiene que ver con los errores cometidos en el proceso de medición, por lo que responde al problema de hasta qué punto las cantidades observadas reflejan con precisión la puntuación verdadera
   • Validez
     • Supone examinar la red de creencias y teorías sobre las que se asientan los datos y probar su fuerza y credibilidad por medio de diversas fuentes de evidencia
   • Comparabilidad
     • Diferentes condiciones de medida hacen surgir hipótesis alternativas cuando se realizan comparaciones entre sujetos, o cuando se comparan con estándares o con el progreso en el tiempo.
   • Equidad
     • Cuando el mismo instrumento de medida se aplica a muchos sujetos (un grupo), es preciso examinar el impacto de dichos factores.

5. Los modelos de Tests

   • En el modelo deben considerarse varios aspectos. En primer lugar, el modelo especifica la escala para las observaciones o variable dependiente, que puede ser una puntuación, las respuestas a un ítem o una matriz de relaciones entre ítems y respuestas.
     • Medida psicológica o educativa
       • Son modelos matemáticos en los que variables dependientes, los constructos, se combinan numéricamente para predecir de forma óptima una variable dependiente, la respuesta del sujeto.
     • Tests de aptitudes
       • Establecen las relaciones entre dichas aptitudes de los sujetos y su conducta observable en el test. Es decir, establecen las relaciones entre las variables latentes _ y las variables observadas