TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

1. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

   • Condiciones que no necesariamente están asociadas a problemas psicológicos o conductuales, pero que no corresponde a lo esperable en el contexto pedagógico y familiar
     • DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
       • Obstáculo que encuentra el individuo al querer incorporar nuevo conocimiento, pero que no se debe a casas neurológica
         • Un alumno tiene una difi cultad de aprendizaje si presenta::
           • Dificultad sustancialmente mayor para aprender que la mayoría de los alumnos de la misma edad
           • discapacidad que le impide o dificulta el uso de los medios educativos que usualmente se proporcionan a los alumnos de la misma edad
     • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - NEE
       • El término específico refiere al hecho de que las alteraciones no afectan su capacidad global para aprender, sino que a determinados aspectos del aprendizaje
         • Importancia
           • relacionado con las ayudas pedagógicas que determinados alumnos requieren para su desarrollo y crecimiento personal
         • aspectos para Identificarlas
           • Dificultades de aprendizaje mayores que las de sus compañeros
           • Tales dificultades no dependen sólo del alumno, también del contexto
           • Dichas dificultades exigen adaptaciones y recursos específicos
         • Causas
           • Múltiples causas, incluyendo el método de enseñanza
             • Pueden ser :
               • Permanentes - asociadas o no a una discapacidad
                 • Deficiencia mental déficit visual déficit auditivo trastorno o déficit motor graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación, trastornos de la comunicación oral.
               • Transitorias - no asociadas a una discapacidad
                 • TEL (Trastornos Específicos del Lenguaje), TEA (Trastornos del Aprendizaje), TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) y CI (Cociente Intelectual) límite.
     • Enfoques para abordar las dificultades del aprendizaje
       • Punto de vista individual y clínico
         • Las dificultades se definen según las características de los alumnos
       • Punto de vista curricular, pedagógico
         • Perfeccionamiento del personal y el desarrollo de escuelas eficaces para todos

2. LAS DISLEXIAS Y OTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

   • DISLEXIAS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
     • No todo lector deficiente tiene dislexia:
       • Dislexias
         • desorden específico en la recepción, comprensión y en la expresión de la comunicación escrita" que dificultan aprender a leer
           • Causas
             • Genéticas, biológicas, neurológicos, psicológicos, emocionales y motivacionales, CI
               • Factores de riesgo
                 • Dificultad en el desarrollo de habilidades fonológicas
                   • Problemas con la automatización de asociaciones arbitrarias
                     • Historia familiar de severos problemas en lectura
                       • Aspectos no se logran en la dislexia
                         • Automatización y fluidez - velocidad y precisión inconscientes
                           • Desarrollo de habilidades fonológicas
                             • Aprendizaje memorístico
                               • Decodificación y lectura oral
                                 • Procesamiento rápido de los estímulos no verbales y verbales
                                   • Reconocer, retener y utilizar información presentada en rápida secuencia
           • Tipos de dislexia
             • El grupo disfonético: auditivo y lingüístico - Severo déficit en la integración de los grafemas con sus sonidos
               • El grupo diseidético: visual y espacial - Discapacidad para desarrollar vocabulario visual, deficiencia en la memoria de letras y de configuración de palabras
                 • El grupo mixto
                   • Dislexia profunda - error semántico ejemplo: lee lluvia la palabra nube
                     • Dislexia superficial - no decodifica palabras con un patrón de ortografía irregular ejemplo: heche de echo
                       • Dislexia fonológica - incapacidad para decodificar pseudo-palabras, con errores “visuales” ejemplo lee firme en vez de forma
       • Otras dificultades específicas del aprendizaje (TEA)
         • Disgrafía
           • trastorno de la escritura que afecta a la forma o al significado
             • síntomas
               • postura inadecuada, soporte y presión incorrecta del instrumento; velocidad de escritura demasiado rápida o lenta; textos de difícil comprensión por el gran tamaño, la inclinación, poco o mucho espacio, legibilidad de las letras
         • Discalculia
           • Trastorno específico del desarrollo (neurológica), que afecta el aprendizaje de la matemática
             • variables etiológicas
               • intrínseca: SNC, CI, alteraciones sensoriales y de personalidad, trastorno del desarrollo; extrínseca metodologías, pre-requisitos, motivaciones

3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

   • El lenguaje es la habilidad humana por excelencia: “
     • Trastornos del habla afectan: a la articulación y producción de los sonidos, y calidad de la fonación.
       • De la articulación de fonemas - Dislalias: alteraciones en la articulación de los fonemas, de tipo funcional (no estructural), por inadecuado funcionamiento de los órganos articulatorios y Disglosia, llamada también dislalia orgánica, es un trastorno en la articulación de fonemas por alteración o daño de los órganos periféricos del habla
         • De la articulación y expresión del habla - Disartrias: Trastornos de articulación debidos a anomalías en la estructura o función de los órganos articulatorios
           • De la voz y resonancia - La voz de cada persona tiene un sello tan particular, que permite se la identifi que fácilmente a través de ella los trastornos de este subtipo son: Disfonías pérdida parcial de la fonación o alteración de la voz y afonías pérdida total de la voz a causa de un estado inamatorio agudo, un traumatismo, parálisis
             • Del ritmo y fluidez - Disfemias: alteración de tipo funcional - tartamudez se trata de un trastorno del ritmo. Farfulleo Trastorno en la fl uidez y ritmo verbal, que se caracteriza por taquilalia y falta de inteligibilidad
     • Trastorno del lenguaje: afectan al lenguaje, a la calidad y el contenido de los mensajes, al simbolismo, su comprensión, expresión, pero no a la articulación
       • Afasias - afecta la capacidad para hablar, comprender, leer y escribir; sus causas son por lesión cerebral; afectan significativamente la conducta adaptativa y las interacciones y puede ir de leve a severa
         • Tipos de afasias
           • Afasia global; Afasia de Broca no fluente, Afasia mixta no uente, Afasia de Wernicke; fluente, Afasia anómica,.
             • No puede prevenirse
       • Trastorno específico del desarrollo del lenguaje TEL
         • Disfasia
           • trastorno del desarrollo del lenguaje, de tipo predominantemente expresivo o receptivo/ expresivo, que puede darse con una capacidad intelectual normal (medida con pruebas no verbales), pero que interfi ere de manera significativa el aprendizaje académico o las interacciones de la vida cotidiana
             • Dispraxia verbal
               • Grave afectación de la articulación hasta la ausencia completa de habla
                 • Mutismo selectivo
                   • incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales específicas

4. Fuente bibliográfica Bermeosolo, J. (2010)

Imagens e arquivos do mapa