La influencia de la psicología ambiental en el contexto de la educación en Colombia:

La influencia de la psicología ambiental en el contexto de la educación en Colombia:

1. El caso del centro de Medellín (Comuna 10)

   • Tipo de estudio
     • objetivo es de identificar los procesos que regulan y median la relación del individuo con el medio ambiente
       • poniendo en evidencia
         • las percepciones, actitudes, evaluaciones y representaciones ambientales
         • los comportamientos y conductas ambientales que los acompañan
   • Técnica Propuesta
     • hace uso de los planteamientos de la psicología ambiental en los diversos contextos educativos de Medellín
       • La Psicologia Ambiental
         • (Moser, 2003)
           • La psicología ambiental se interesa tanto a los efectos de las condiciones ambientales sobre los comportamientos y conductas como a la manera en la cual el individuo percibe o actúa sobre el ambiente
     • se usó el trabajo desarrollado por Valera (1996)
       • plantea las dimensiones categoriales
         • Las dimensiones categoriales de la identidad social urbana
           • Dimensión Territorial Dimensión Psicosocial Dimensión temporal Dimensión Conductual Dimensión Social Dimensión ideológica
         • Conclusiones de la Investigación
           • Las dimensiones analizadas en el proceso de investigación
             • estableciendo una clara correspondencia entre
               • los planteamientos de la psicología ambiental y los procesos de enseñanza- aprendizaje
         • Las categorías del campo social percibido
           • Contenido Claridad Complejidad Heterogeniedad Distorciones Contradicciones
       • presente investigación indagó el cumplimiento de las categorías de la identidad social urbana y las categorías del campo social percibido como agente dinamizador de la propuesta de “Univerciudad”
   • Metodología
     • Se realizó una investigación cualitativa de corte descriptivo, mediante procesos de análisis documental y procesos de observación in situ
   • Percepción
     • que la dimensión territorial es un agente determinante en el relacionamiento conductual y social de las comunidades educativas
     • la dimensión psicosocial está determinada por los agentes: familia, estudio y trabajo