DESARROLLO DEL CURRÍCULO E INNOVACIÓN MODELOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS NOVENTA

DESARROLLO DEL CURRÍCULO E INNOVACIÓN MODELOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS NOVENTA

1. ejes temáticos

   • Conceptuación de la esfera de lo curricular:
     • Incluye
       • trabajos donde se proponen teorías o principios acerca del currículo
         • se revisan
           • cuestiones históricas, filosóficas, se discuten las visiones subyacentes de didáctica, aprendizaje, educación o sociedad referidas al currículo
   • Desarrollo del currículo
     • identifica
       • las principales tendencias y modelos desde los cuales se orientó el diseño y operación de los proyectos curriculares en la década
     • Incluye
       • cuestiones vinculadas con la planeación, la selección y organización de contenidos curriculares, la generación y puesta en marcha de propuestas innovadoras para la elaboración de planes y programas.
   • Procesos y prácticas curriculares
     • Revisa
       • la producción que da cuenta de la diversidad de procesos que ocurren en el aula o en la institución
         • Como
           • afectivos, cognitivos, ideológicos, intersubjetivos, de interacción social o de construcción de identidades
         • se relacionan
           • directamente con el currículo.
   • Currículo y formación profesional
     • se encarga de
       • Recoger propuestas y estudios que abordan el análisis de las profesiones, el diseño del currículo la formación de los profesionales y las modalidades de formación desarrolladas.
         • para
           • La formación de los profesionales y las modalidades de formación desarrolladas
   • Evaluación curricular
     • Analiza
       • los principales contrastes, continuidades y rupturas en materia de evaluación curricular
         • abarcalas principales propuestas de modelos o metodologías, así como las conceptuaciones y las metaevaluaciones

2. plantea una definición de los términos

   • modelo curricular
     • Se entiende como una construcción teórica o una forma de representación de algún objeto o proceso (en este caso, en el ámbito del currículo) que describe su funcionamiento y permite explicarlo e intervenir en él
       • Incluye
         • la selección de los elementos o componentes que se consideran más importantes, así como de sus relaciones y formas de operación
   • Propuesta curricular.
     • Se refiere a un plan, idea o proyecto curricular específico que contiene diversas recomendaciones e indicaciones y se ofrece para un fin, buscando un beneficio concreto.
       • para
         • ser sometida a análisis y decidir si es conveniente llevarla a cabo.
   • Tendencia
     • Es la dirección u orientación de un movimiento que cobra fuerza y predomina en un momento determinado

3. tendencia importante

   • el desarrollo del currículo en los noventa la constituye la integración de los ejes o temas transversales.

4. acto importante

   • En la década de los noventa decae notoriamente el diseño curricular por objetivos conductuales y aparece una nueva tendencia en el diseño y la toma de decisiones sobre el currículo