Currículo de los niveles de educación obligatoria

Currículo de los niveles de educación obligatoria

1. Consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria

   • “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”
   • Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizaje.
   • Diseñar y asegurar la aplicación obligatoria de un currículo nacional, en todo tipo de institución
   • El diseño curricular considerará siempre la visión de un Estado plurinacional e intercultural.

2. Introducción

   • El currículo es la expresión del proyecto educativo que los integrantes de un país o de una nación elaboran con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones
   • En el currículo se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país
   • Las funciones del currículo son, por una parte, informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo

3. Un currículo organizado por áreas de conocimiento

   • Para avanzar hacia el perfil de salida deben desarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de conocimiento:
     • Lengua y Literatura
     • Matemática
     • Ciencias Naturales
     • Ciencias Sociales
     • Lengua Extranjera
     • Educación Física
     • Educación Cultural y Artística

4. Reformas curriculares precedentes

   • Existen dos reformas curriculares de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado
     • Educación General Básica
       • Tuvo lugar en el año 1996
       • Proporcionaba lineamientos curriculares para el tratamiento de las prioridades transversales del currículo
       • Se abordó un proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular que entraría en vigor en 2009
       • Este instrumento se caracteriza por ser un mesocurrículo por destrezas,
     • Bachillerato General Unificado
       • Este documento surgió con el propósito de brindar a los estudiantes una formación general acorde a su edad
       • En 2011 entra en vigor el currículo

5. Referentes del ajuste curricular

   • Requerimiento de proporcionar a los docentes un currículo más abierto y flexible
   • Adaptarse de mejor manera a los estudiantes
   • Necesaria la revisión del perfil de salida del bachiller ecuatoriano

6. El perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano

   • Se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad

7. Características del ajuste curricular

   • Esta organización del currículo permite mayores grados de flexibilidad y apertura curricular
   • Se abre así una posibilidad real de atender la diversidad de las aulas, respondiendo a los requerimientos del marco legal,
   • Para llevar a cabo este trabajo de desarrollo del currículo es necesario conocer cuáles son sus elementos y cómo se articulan.

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