A didática e a formação do s professores

A didática e a formação do s professores

1. Disciplina escolar

   • Chervel (1990)
     • Pouco focalizada
     • Definições demasiadamente vagas ou restritas
     • Criadas historicamente pela escola, na escola e para a escola
   • Cuesta Fernandes
     • Conteúdos e práticas sujeitos a alterações em função das condições sociais
       • Relações com o mundo externo da escola
       • constituição ocorre no interior dessa instituição.
   • Bernstein (1998)
     • Dispositivo pedagógico
       • Regras distributivas
       • Regras recontextualizadoras
       • Regras avaliativas
     • Conhecimento gerado e retirado do contexto, é deslocado, sofre alterações substantivas, tornando-se outro discurso, apropriado ao novo contexto,

2. Ensino da Disciplina

   • Redemocratização do Brasil
     • formação política do professor e a educação como ato político e social
   • Problemas no ensino da Didática
     • Desconhecimento do objeto de estudo
     • Desvalorização do papel da disciplina nos cursos de licenciatura
     • Falta de articulação entre teoria e prática pedagógica e preparo dos docentes
     • Ausência no domínio dos conhecimentos a serem ensinados
   • Autores
     • Castro (1981)
       • Quais as melhores formas de ensinar e preparar o professor.
     • Soares (1976
       • Objetivo de ensinar boas técnicas de ensino aos professores, afim de atingir determinados objetivos educacionais.
     • Freitas (2002)
       • Competências a serem desenvolvidas pelo professor, ao longo de sua formação e trajetória profissional

3. Enfrentando a situação

   • Abordagens
     • Questões internas à sala de aula:
       • conteúdos
       • procedimentos
       • recursos materiais
       • planejamento
         • de variadas tarefas
         • e sequências de atividades e tarefas
       • projeto político pedagógico global da escola;
       • avaliações
   • Autores
     • Hyman (1971)
       • Ensino é uma relação triádica
         • Dinâmico
         • Mediação como ponto forte da didática
     • Castro (1981)
       • Didática não é uma receita
       • Mas sim compreender as situações de ensino