METACOGNICIÓN

METACOGNICIÓN

1. Es la capacidad que tiene un ser humano para autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal involucramos un conjunto de operaciones intertextuales al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognositivos

   • Funciones ejecutivas
     • Son el conjunto de habilidades cognoscitivas que permiten la anticipación y el establecimiento de metas que son de ultima instancia el control, regulación y dirección de la conducta humana
     • Elementos de Funciones ejecutivas
       • Actualización. Consiste en el proceso de adquirir nuevas informaciones a la hora de resolver problemas complejos y novedosos. Además, facilita realizar tareas continuas e involucra: inteligencia fluida, abstracción, memoria operativa y lenguaje expresivo.
         • Fluencia. Es la habilidad con la que contamos tanto para procesar la información como para emitir respuestas de forma eficaz en el menor tiempo posible.
           • Planificación. Se trata de nuestra habilidad para seleccionar, determinar y organizar las secuencias para llevar a cabo un objetivo. Implica anticiparnos, ensayar y ejecutar secuencias complejas e involucra la memoria.
       • Inhibición. Abarca la atención selectiva, la resistencia a la interferencia y la inhibición motora.
         • Toma de decisiones. Significa seleccionar la mejor opción con el menor costo posible entre un repertorio de alternativas
           • Flexibilidad. Consiste en emitir respuestas pertinentes en cualquier situación gracias a la capacidad de generar nuevos patrones de conducta que favorezcan la alternancia y que inhiban las respuestas inadecuadas. Implica atención y memoria

2. Conceptos de Metacognición

   • Nickerson, Perkins y Smith (1994), las personas no aprenden cómo aprender como resultado de un esfuerzo deliberado por enseñar esa habilidad de modo explícito y consciente
     • Brown (1987) señala que corresponde a la información que la gente tiene acerca de sus propios procesos cognitivos, basándose en el supuesto de que cualquier sujeto puede retroceder y/o reconsiderar estos como objetos de pensamiento y reflexión.
       • Flavell determinó que las personas necesitaban emplear un nivel de pensamiento superior que pusiera atención sobre los otros procesos intelectuales para corregir errores, optimizar mecanismos cognitivos y mejorar la implementación de estrategias para la ejecución de tareas.