Fase 5- Temáticas de las tres unidades del curso

Fase 5- Temáticas de las tres unidades del curso

1. Unidad 1. Fundamentos teóricos de la acción psicosocial en el contexto educativo

   • Motivación escolar
     • Es
       • La motivación se puede presentar de forma intrínseca que es cuando la persona tiene un estímulo propio o una meta que se ha propuesto alcanzar, también está la motivación extrínseca, que se refiere a los estímulos que vienen de afuera para obtener un logro y está la amotivación que se relaciona con la apatía que sienten los sujetos con la ejecución de una labor X.
   • Los problemas sociales y su contextualización en el proceso educativo escolar
     • Son
       • Pobreza
       • Marginación
       • Uso/abuso de sustancias psicoactivas
       • Maltrato
       • Etc.
     • Se requiere
       • Docentes especializados en cada área que hagan frente a dichas situaciones y formas de enseña
   • Quehacer del psicólogo en los contextos educativos
     • Consiste en:
       • - Empoderar a comunidad
       • - Promover autogestión.
       • - Generar rutas de atención integral.
       • - Atender factores psicosociales
       • - Manejar técnicas de motivación
       • - Manejar técnicas de motivación
       • - Sexualidad y género
       • - Atender problemas de violencia.
       • - Dinamizar e invitar a comunidad educativa
       • - Minimizar factores de riesgo.
       • - Manejar modelos de aprendizaje.
       • - Implementar programas educativos
       • - Diseñar planes y proyectos educativos
       • - Aplicar métodos de evaluación
       • - Proyecto de vida
       • - Inclusión escolar
       • - Deserción escolar
   • Acción psicosocial
     • Es
       • Forma de enfocar la realidad que plantea alternativas, soluciones y procesos incluyentes que producen nuevas subjetividades en marcos de mayor justicia, equidad, desarrollo a escala humana, sana convivencia y paz (Villa, 2012). Esta permea 4 niveles
         • Los cuales son:
           • Subjetivo
           • Intersubjetivo
           • Sociopolítico
           • Histórico cultural
   • Procesos y actividades en la acción psicosocial en el contexto educativo
     • Se sustenta en:
       • Favorecer el aprendizaje significativo.
       • Construcción del PEI
       • Mejoramiento del proceso educativo
       • Fomentar investigación
       • Orientación vocacional
       • Promoción del bienestar
       • Evaluación y psicodiagnóstico participativo
       • Fortalecer relaciones interpersonales
   • Metodología participativa
     • Es
       • Conjunto de estrategias de acompañamiento a la comunidad para fortalecer capacidad de autogestión y desarrollar proyectos que mejoren la calidad de vida.
   • Herramientas diagnósticas
     • Son
       • árbol de problemas
       • mapa de actores
       • metaplan
       • cartografía social
       • Encuesta
       • observación
       • entrevista
       • grupos focales
       • matriz DOFA y FARO
       • lluvia de ideas

2. Unidad 2. Diagnóstico participativo en el contexto educativo

   • Diagnóstico participativo
     • Qué es:
       • es una metodología que permite dar voz a las comunidades para identificar los problemas que afectan su realidad social y de esta manera contribuir en el reconocimiento de sus dificultades, para desarrollar capacidades de planeación, diálogo, concertación, aceptación, contribuyendo con mayor efectividad en las iniciativas de mejora
         • Que permite
           • Reconocimiento del contexto
           • Ejecución de proyectos
           • Formulación de planos
           • Generación de estrategias
           • Identificación de necesidades y dificultades
           • Corresponsabilidad de situaciones
         • Sus componentes son
           • Componente descriptivo
             • Se refiera a
               • como suceden las cosas en el contexto estudiado
           • Componente explicativo
             • Consiste en
               • Son las causas o factores por las cuales ocurren estas situaciones
           • Componente predictivo
             • Qué es
               • Son las consecuencias de no intervenir o las mejoras que se podrían lograr si podemos ingresar a la comunidad

3. Unidad 3. Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo

   • Reconocimiento teórico
     • Lectura 1.
       • Voces de la inclusión
         • De qué trata
           • La educación es un proceso mediante el cual se cierran brechas en aspectos como lo social, lo económico y lo cultural, pero dicho proceso no se da por mera homeostasis, sino que debe ser el resultado de un trabajo articulado entre el estado y los entes educativos, que promuevan la inclusión educativa
     • Lectura 2.
       • Desarrollo Afectivo en Psicología del desarrollo y de la educación
         • Habla de
           • Los vínculos afectivos forman parte fundamental desde el nacimiento del ser humano, puesto que ayudan a la supervivencia y dota de herramientas que a medida que se desarrolla y crece, se van modificando y solidificando, buscando siempre la satisfacción de las necesidades primarias o básicas
     • Lectura 3.
       • La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar en Desarrollo psicológico y educación
         • Nos dice que
           • La educación es el único medio que nos permite forjar nuestro carácter, criterio y visión propia de los acontecimientos relevantes e importantes que nos circundan
             • En consecuencia a esto
               • La educación debe ser considerada como un bien único e innegociable, del cual debemos concientizarnos de la importancia de ser aprendices autónomos, desligados de viejos paradigmas e ideas sesgadas ya que no existe un modelo ideal de enseñanza- aprendizaje pero sí contamos con diversas estrategias metodológicas de enseñanza, enfocadas en las necesidades de cada sujeto y que al ser abordadas y aplicadas de la forma correcta, darán como resultado a estudiantes reflexivos, con ideas, innovadoras, pensantes, críticos, reflexivos y sobre todo que no se apegan a un solo modelo de aprendizaje.
   • Propuesta de acción psicosocial
     • Consta de
       • Diseño del Protocolo Psicosocial
         • Se aborda
           • Promoción
             • De qué
               • Ambientes escolares saludables, sana convivencia y salud mental
           • Prevención
             • De qué
               • Afectaciones a la salud mental
           • Atención
             • De qué
               • situaciones y efectos psicosociales por la Covid-19 en los niños de 9 a 12 años
           • Seguimiento
             • A qué
               • A las afectaciones psicosociales por la Covid-19 en los niños de 9 a 12 años